《大卫,不可以》读后感
当品读完一部作品后,你心中有什么感想呢?是时候抽出时间写写读后感了。那么我们如何去写读后感呢?下面是小编精心整理的《大卫,不可以》读后感,仅供参考,欢迎大家阅读。
《大卫,不可以》读后感1从教至今,虽不长,却也寒暑不断,每每身边总能听到这样的声音“老师,可以用纸的背面吗?”,“老师,可以用水彩笔吗?”。听到时,心凉一半,另一半虽勉强硬撑,却也微微颤抖。回想小时候,因为是个老师不很喜欢的小朋友,每遇此种状况不敢提问,只能自己去想如何做,虽时有做错,少不了一番批评,但也每每小小欢喜,感叹,总有做对的时候啊。现在想来,现时所有思考皆来于此。而今,崇尚自由教育,却不学素质教育。行灌输之能事,却不尊古人之明德。即不是西方教育,也不是国人之教育啊。
何为教育出路?这问题不由我说,我只说“孩子虽是自由了,可遇到问题可有找到解决问题答案的地方?”答案是没有,我们没有给孩子寻求真理的途径,所有“真理”完是家长、教师的教诲。可是真的自由?很是喜欢以前对传业之人的称呼,“先生”。只是先、生而已,动不动的不要以为是全能是万能。我们的学堂重视分数,这无可厚非,科举之瘤“我只说是瘤,可万不敢说是毒瘤。”至令今日仍以分数决定命运,无所,从名师而学,以身明教,求学有益啊。恍惚间,我突然审视起了自己,我难道是个会思考的人吗?或只是以自以为是的明德而以恍惚间悠悠从教。或是现今教育如此老师多矣。余秋雨说的好,“细节是垃圾。” ……此处隐藏3442个字……可以》读后感7
今天,我看了一本书《大卫,不可以》。书上说,大卫是一个非常淘气的孩子,他经常不守规矩,还特别爱捣乱,吃饭的时候不讲卫生,妈妈在午休的时候他大吵大闹,还在屋子里玩棒球,把花瓶也打破了。对他的这些毛病,妈妈一直夸他是好孩子,最后,大卫变成了一个非常听话的孩子,躺在妈妈的怀里睡着了。我觉得大卫的行为都不好,从他身上我也看到了我也有不好的习惯和毛病,比如在家玩的时候大吵大闹,吃饭的时候挑食等等,我以后要改掉这些不好的习惯,努力做一个好孩子。
一天,大卫站在板凳上,踮着脚拿他的玻璃熊。妈妈说:“大卫,不可以。”
大卫出去玩,身上弄得很脏,妈妈说:“天哪,大卫,不可以。”
大卫去洗澡,开开水龙头,在里面玩玩具水漫了出来,妈妈说:“大卫,不可以。”
大卫生气了,什么都没穿跑了出去,妈妈说:“大卫,快回来。”
大卫回来在屋里吵闹,妈妈说:“大卫,不要吵。”
吃饭的时候,大卫玩食物,把食物弄成了一个小人的形状。妈妈说:“大卫,不可以玩食物。”大卫开始吃饭,吃了很多,妈妈说:“大卫,不要吃了。”
大卫又在看电视,妈妈说:“大卫,回房间去!”大卫在房间玩玩具,把东西变成了超人,妈妈说:“大卫,躺下来。”
第二天,大卫在挖鼻孔,妈妈说:“大卫,不可以。”他又把玩具弄成一团糟,妈妈说:“大卫,把玩具收好。”大卫又在打棒球,妈妈说:“大卫,不可以。”大卫不听,打了棒球。结果把花瓶打碎了。妈妈说:“我说过,大卫不可以!”
大卫哭了,妈妈温和地说:“宝贝,来这里!大卫乖··我爱你。”
我读了《大卫,不可以》这本书,我想对大卫妈妈说:“不要孩子一犯错就吵他。”