三年级英语教师教学工作计划

时间:2023-07-13 10:43:05
三年级英语教师教学工作计划

三年级英语教师教学工作计划

时间就如同白驹过隙般的流逝,我们的工作又将在忙碌中充实着,在喜悦中收获着,来为今后的学习制定一份计划。拟起计划来就毫无头绪?以下是小编收集整理的三年级英语教师教学工作计划,仅供参考,大家一起来看看吧。

三年级英语教师教学工作计划1

一、学生情况分析

我校三年级的学生没有基础。他们思维活跃,模仿能力和记忆力较强,所以应针对不同的学生进行分层次教学,会达到预期的效果;四五年级学生基本掌握一定的英语日常用语,具备一定的英语基础,因此对他们而言,英语基础知识需要继续深入的渗透,把重点放到听、说、读、写的要求上。 扩大学生对西方国家了解的知识领域,充分发展学生在生活中使用英语的能力和习惯。

二、教学要求和目标

1.使学生获得一些英语的感性知识,激发学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度。掌握基本的英语交际用语,培养学生初步运用英语进行交际的能力。

2.培养学生一定的语感,打下良好的语音、语调和书写基础。

3.培养学生学习英语的自觉性,养成良好的学习习惯。

4.掌握基本英语交际用语,使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。

5.遵循英语教学规律,寓思想教育于语言教学之中,促进学生良好品德的形成。适时介绍中外文化差异,尽力使学生感兴趣。培养学生创新精神和实践能力,努力为学生的终身发展奠定语言基础和思想基础,并为进一步 ……此处隐藏2391个字……生观,因而在本学期要采用一套可实施的灵活的教学措施。

二、教材分析

Primary English每课包括“Let`s learn ,Let`s talk,Let`s do,Task time, Let`s sing, Story time , Let`s check, Let`s try, Sentence,Pronunciation,Activities”等几部分,各部分均围绕一个中心话题展开。每课的各部分之间,每册的各课之间,构成一个封闭又开放的循环体系。

鉴于以上内容,我们必须注意以下的问题,从而对每个单元的活动设计作出评估,并以此作为教学设计的基础。

1·活动的目标是否明确?

2·是否有充足的材料和活动帮助学生理解新的语言知识?

3·新的语言知识是否得到充分的巩固和循环?

4·学生是否有机会运用所学的语言进行有意义的交际活动?

5·旨在提高学生语言准确性和流利性的活动比例是否恰当?

6·活动顺序的编排是否体现“体验——运用——形成语言意识”的语言习得过程?

7·听、说、读、写的技能训练比例?

8·课堂交流的形式是否多样?

9·是否有听、说、唱、演、玩、做等丰富多样的活动形式而不致让学生感到单调?

10·活动对学生的知识和能力要求是否适当?

11·活动能否激发学生的兴趣和动机?

在每课内,会话中的交际语言和语法结构在其余各部分中反复出现和深化,形成一个封闭的循环,这是一个循环体系。经过这一体系,使学生从接触,熟练到掌握并在生活中和具体的场合中熟练的运用英语,这也是一个循序渐进的过程。

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