《b、p、m、f》教学反思
身为一位优秀的老师,我们要有很强的课堂教学能力,借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力,怎样写教学反思才更能起到其作用呢?以下是小编为大家整理的《b、p、m、f》教学反思,欢迎阅读与收藏。
《b、p、m、f》教学反思1在这教学过程中,我较重视学生说话能力的培养地,及从生活实际中导出所学知识,使知识有一个支撑点。在教学声母m、f时,我采用由图引出,让学生看图说说图意。再从说话中引出声母的读音。这样不仅培养了学生的说话能力,使声母与图画之间形成了一种联系,加深学生的印象,帮助其对声母的记忆。在教学中,我喜欢让学生用自己的方法去理解、识记知识。
如让学生想想这两个声母长得像什么?有学生从图中找出来的,有学生从生活中找的,也有学生用手势等身体语言来表示的。这不仅加深了学生对字形的记忆,而且发散了学生的思维,活跃了课堂气氛,学生学得兴趣昂然。我认为及时地巩固也是非常重要的,因此我当堂让学生抄写了m、f这两个声母。游戏是学生非常喜欢的活动方式,在游戏中学生很容易接受知识。因此,我出示一棵苹果树,树上长满红红的苹果,每个苹果上都有m、f与带调韵母组成的音节。我让小朋友自己上来摘,不过必须先把摘果子的暗号对上。上来的小朋友磁对摘下果子后,就带下面的小朋友读几遍,然后把苹果贴在他胸前。摘完后有小朋友摘到了,有小朋友没摘到。我本来打算让摘到苹果的小朋友把苹果分出去,不过也要让他们先对暗号,对不出 ……此处隐藏12255个字……
4、应多想一些有趣的创新的游戏、教学方式更好地去调动学生学习的兴趣。而不是局限于开小火车、奖小红花。这有待自己去发现,去实践。
《b、p、m、f》教学反思15我讲的是汉语拼音第3课《bpmf》第一课时,在教学中,我设定的教学目标是:
1、学会声母4个声母bpmf,读准音,认清形。
2、能在四线三格里正确书写bpmf。
在教学过程中,指导儿童看“情境图”,通过看图引出有关声母的音和形。在教学中多采用儿童乐于接受、能激发学生学习兴趣的形式如让学生自编顺口溜记住字母的形。如,广播广播bbb,泼水泼水ppp,两个门洞m、m、m,一根拐棍“fff”。 采用儿歌方式教学,易学、易懂、易记,使学习过程充满情趣。
指导发音是第一课时的重点。教给学生发音方法,反复示范让学生认识发音方法。多种形式练习让学生体会发音的要领。如用小纸片摆在口边发b、p两音,让学生形象直观地认识到b、p发音时气流强弱的对比。
在指导书写上,我十分注重强调学生的写字姿势,下笔的顺序,位置,并且组织学生观察课件上示范笔顺和笔画的过程,本环节的设计从一开始就注意培养学生认真书写的习惯,培养学生细心观察的好习惯,为以后的教学作好铺垫。学生练习书写过程中注意培养学生良好的书写习惯。 能及时给予部分学生适当的激励和评价,但是整体来看学生的学习积极性不高。
最后练习拼读b与单韵母a组成的音节时,从课堂的反映来看,学生对拼读有难度,有的学生没有读准,老师没有及时的发现,对于难拼的音节教师也没有反复的强调,教师应该先教学生读,在抽学生读,从整堂课来看培养学生学习积极性认真倾听的习惯有待加强。
总之,经验不足,仍需努力!