历史教学优秀反思

时间:2023-06-26 10:42:11
历史教学优秀反思

历史教学优秀反思

在快速变化和不断变革的新时代,我们的任务之一就是课堂教学,反思意为自我反省。那么应当如何写反思呢?以下是小编为大家收集的历史教学优秀反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

历史教学优秀反思1

今天,我在组内出了一堂公开课《八年级历史第三单元复习课》,以下是主要教学过程:

一、试题评析部分

(一)、选择题部分:

1、学生阅读试卷进行自我分析。

2、提出较难题的题号,以便师生共同分析讨论。

(二)、组合列举部分:由班级后三分之一学生完成。(为避免错字,学生到前面板书)

(三)、材料解析题部分:

1、小组讨论

(学生四人小组继续活动,完成材料解析题的讨论,讨论内容主要为近代化到现代化探索感悟等)教师巡视。

2、小组汇报:四人小组中一人汇报,其余同学可作必要补充。

教师指导答题方法。(题号15、17)

(四)、综合探究题部分:师生共同完成。

二、分析归总部分

学生归纳全卷知识点并与教材相结合。

三、布置作业

学生个人整理卷中错题,并改在错题本上(如有疑问可继续与教师、同学交流)。

课后教研组教师提出了宝贵意见尤其是孟主任,以下是我的教学反思:

1.选择题部分,学生查找错误原因,进行自我分析并探讨共性问题,效果 ……此处隐藏13777个字……样不仅使学生的好方法、好思路得以推广,而且对学生也是一种赞赏和激励。同时,这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善,可以拓宽教师的教学思路,提高教学水平。

在教学前,我们要对学生细细的琢磨反思,然后才能因材施教,培养出人才。在历史教学中,特别是高一历史,由于在体系上和学习方法上与初中历史有较大的差别,一开始高一新生普遍感到历史特别难,如果教师不加以及时的引导,经过一段时间困难学习后,许多学生都感到学习历史的希望没有了,放弃了。经常听老师抱怨:“我讲的已经很简单了,但学生还是不懂”这怪不得学生,是老师没有及时去反思学生的心理障碍。

二、教学方法的反思

在教学方法上,我们应抛弃原先那种“一张嘴、一本书、一支粉笔”的怪圈。采用多样的教学方法和教学手段,可以提高学生学历史的兴趣,培养动手能力。在现代历史教学中,学生喜爱的教学手段是 多媒体 CAI动画、录像等。如多媒体教学,可以增加教学内容和教学信息,使抽象的问题简单化、使静态的理论动态化,从而化难为易。

三、对教学过程的反思

教学,不仅仅是一种告诉,更重要的是如何引导学生在情境中去经历、去体验、去感悟、去创造。教学过程中,学生常常会于不经意间产生出“奇思妙想”、生发出创新火花,教师不仅应在课堂上及时将这些细微之处流露出来的信息捕捉、加以重组整合,并借机引发学生开展讨论,给课堂带来一份精彩,给学生带来几分自信。更应利用课后反思去捕捉、提炼,既为教研积累了第一手素材,又可拓宽教师的教学思路,提高教学水平。

“授人以鱼,只供一饭之需;授人以渔,则受益终生!”把解题的钥匙交给学生,让学生学会自学。面对新课程、新教材,我们应积极应对,以促使学生学习方法的转变。

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