《只有一个地球》教学反思

时间:2023-06-26 10:42:42
《只有一个地球》教学反思

《只有一个地球》教学反思

作为一位优秀的老师,我们需要很强的教学能力,通过教学反思可以很好地改正讲课缺点,来参考自己需要的教学反思吧!下面是小编为大家收集的《只有一个地球》教学反思,希望对大家有所帮助。

《只有一个地球》教学反思1

今天是星期一,我们开始学习最后一个单元,上周星期五已经学习了第一课时,今天准备学习第二课时。

每周的星期一都是最糟糕的一天,学生经过周末的两天休息,似乎越休息越疲乏,大清早一到学校就显得没精打采,上课提不起精神,读书没有声音,就连坐都坐不直,更不要说思考问题,没有人动脑思考,没有人举手回答问题,这样的课堂让人窒息,每周星期一的课堂,总是让人气愤填膺,如此糟糕的课堂,如何上课呢?

面对这样的课堂如何进行第二课时呢?为了让学生打起精神,我先进行了一个听写小测验,然后让孩子们同桌互相批阅,在同桌互相批阅的过程中,孩子们似乎有了一些精神,然后纠错改错,趁着这股热乎劲儿,赶紧开始理解课文。这篇课文的重点便是理解文章的中心句,理解地球的可爱和地球的容易破碎,我让学生带着这个问题,从文中寻找相关句段,但在交流时,孩子们并不是很积极,有的孩子语言表达能力不清楚,有的孩子归纳能力有限,有的孩子压根从书中找不到,于是我便开始引导孩子逐段理解,再为孩子进行归纳总结,最后让孩子在书上做记录。

每节课都是这样,按部就班的进行着,我也知道这样的教学方法不利于学生能力的培养,让大多数孩子有 ……此处隐藏15701个字……生命的摇篮,地球村,母亲……”

指生读课题,在读中融入自己对地球的认识,并把自己的认识传递给其他同学。

从刚一进入课堂,白健桥老师就把学生带入自己在读中领会的情境中,让学生能主动的进入课文,从自己的角度去体会,去学习。

师:“想不想去看看太空中的地球?地球给你什么感觉?”

生:“美,渺小。”

指生有感情的朗读课文,并指出应怎样融入自己的感情。

师:“地球像母亲,那我们在读的时候应怀着一种怎样的感情呢?”

生:“感激,尊敬……”

就这样轻轻一点,便让学生很快的掌握住了感情基调,并很快的融入其中。同时,白老师在组织教学语言中也是下了一番功夫,有他的成功之处的。特别是环节间的过渡语,用的很自然,很巧妙。如:

1:“地球是美丽的,却又是脆弱的;地球是渺小的,但他的胸怀又是广大的。那人类又是怎样对待这位伟大的母亲的呢?大家看了3,4段,你从中体会到什么?”

生:“地球无私的把资源提供给人类,人类却肆意破坏,使很多资源不能再生……”

2:“大家的事例也看出人类对地球的破坏都受到了大自然的惩罚,所以,破坏大自然也就是在毁灭人类自身,为了避免这些惨剧的发生,我们应该怎样?”

老师的语言对学生起到示范和引导的作用,语言到位而又有节奏,很容易让学生接受,进而更好的去配合老师。

注重学生有感情的朗读,体会地球的美丽,以及环节间巧妙的过渡语,这些在这节课中给我留下了深刻的印象,同时,白老师让学生利用课余时间自己搜集资料,并在课堂上进行了一场小小的辩论赛,这不仅开阔了学生的视野,丰富了他们的知识,也促进了对课文的学习以及口头表达能力的提高。

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