东方之珠教学反思

时间:2023-06-28 10:42:29
东方之珠教学反思

东方之珠教学反思

作为一位刚到岗的人民教师,课堂教学是我们的任务之一,通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点,优秀的教学反思都具备一些什么特点呢?以下是小编帮大家整理的东方之珠教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。

东方之珠教学反思1

上周五非常荣幸的听了邵婷婷老师的《东方之珠》,在邵老师的课上,我发现了一些课堂管理的新点子,也了解到了我从未尝试过得教学方法。

首先,邵老师的课堂整体看来秩序井然。学生的学习习惯都特别好,学生在读书时的拿书姿势,在回答问题时的习惯,在讨论时的收放自如,这与老师的平时要求和管理都是分不开的,这是一位老师对班级付出的体现。

其次,在整节课的教学过程中,老师的语言之美,也有体现,在由一个环节向另一个环节过度的时候,非常自然,并且用自己的语言来配合着图片或者视频,更能让学生形象深入的理解。

第三,在我的教学中,对学生的朗读指导还不到位,只能说:知其然,而不知所以然。邵老师的课堂,我发现邵老师会先提一个比较针对性的问题,让学生把重点字词画出来,先理解,再读,读的时候学生会不由自主给重点词在重音,读起来也是抑扬顿挫,十分悦耳,这种方法也很值得借鉴。

第四,邵老师在课堂知识的传授很细致,对于一些重难点分层次、逐步深入。比如在用“倾听”造句时,先出示“A.课堂上,同学们正在倾听______。”在出示“下雨时,我在____倾听_____。”最后直接造句,一步步的深入,学 ……此处隐藏14139个字……一起学习,让学生自主找出己喜欢的词语,自由说一说得到的感受,并伴随着朗读教学。最后点明本段的结构关系是“围绕中心句来写的总分结构”。随后将课堂放手交给学生,让他们以先自学,在小组交流的方式自由学习自己喜欢的段落。

但是,本课堂留下了一些缺憾:1.关于“围绕中心句”展开叙述的表达方法这个问题在表达的时候没有表达清晰,部分学生无法理解,所以有些困惑。2.在选取讲授段落的时候没有选择具有代表性的段落,“总分”特点最突出的段落是第三段,而我选择了第二段,所以有些学生找不准中心句。

希望自己今后的课堂上能够语言在精炼一些,多抓一抓朗读,备课能够考虑更全面一些。

东方之珠教学反思15

《东方之珠》是一篇介绍性的说明文。我让小朋友观察东方明珠夜景的图画,"好美的灯光啊,怎么这么漂亮!""我真想让我爸妈带我去看看。"学生不由的发出赞叹。我以图画入手,让小朋友观察图画。从而增强他们对朗读的兴趣。由于小朋友的生活经验比较少,对东方明珠塔的认识不够。有了东方明珠的图画,小朋友就很快的把握东方明珠塔的整体形状,对文章的内容就有了一个整体的理解。尤其对文中的"五光十色"这个词的理解,他们一下子就能和"五颜六色"区别开来。

朗读对于学生学习语文十分重要,于是我就用多种朗读方式调动学生的朗读兴趣。课上用了学生自由大声朗读、男女生分读、小组赛读、指名读、愿意读的小朋友站起来读、同桌共读等形式。这样小朋友兴趣盎然。在课文中读得次数多了,背诵也就水到渠成。这样学生积累了语言材料,增长了见识,加强了对课文的感受程度。

最后,我还安排了说话训练。你来做回小导游,介绍以下东方明珠,学生的兴致很高,把课文中的语言都内化为自己的语言了。

《东方之珠教学反思.doc》
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