《鸟》教学反思

时间:2023-07-03 07:12:05
《鸟》教学反思(15篇)

《鸟》教学反思(15篇)

作为一名到岗不久的人民教师,课堂教学是我们的工作之一,写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧,怎样写教学反思才更能起到其作用呢?以下是小编收集整理的《鸟》教学反思,希望能够帮助到大家。

《鸟》教学反思1

《小黄鹂鸟》是湘版音乐教材第八册第三课的一首歌曲,它是一首蒙古短调民歌。在歌曲的第二部分采用了前两句轮唱的二声部演唱形式。其旋律优美、歌词结构工整,充分体现了蒙古人民热爱家乡的情绪。

在这首歌曲的教授时,大部分老师都把重点放在二声部的教学上,而我则把重点放在了一声部的节奏练习上,因为我分析得出:这首歌曲的难点在于节奏的不一致。这首歌曲一、二声部的主旋律大体一样,只有中间有所变化,主旋律多次出现“后十六”。其实如果作为单声部来说,出现很多“后十六”是正常现象,并不容易造成把握不准节奏的情况。但是当两个声部的“后十六”冲撞在一起“打架”时,学生马上就会被其它声部的“后十六”所干扰。因此,我觉得专注第一声部,让学生在打好了节奏基础的情况下再唱第二声部。

结果证明我的想法是对的,学生在唱稳了第一声部节奏的基础上再学习第二声部就轻松多了,很快就掌握的第二声部。合唱讲究的是和谐,每个声部的队员们应该学会倾听其他声部的旋律,而不是一味地只会大声唱自己的声部。

本节课总体富有条理,循序渐进,环环相扣。只是从导入环节,可以看出,学生在音乐欣赏方面还没有形成良好的听赏和思考习惯。 ……此处隐藏14242个字……画是我们班的班级特色,而本学期以蔬菜印画作为主要的印画工具。《毛毛虫去散步》是一堂非常有趣的课,从谈话的导入引起幼儿的兴趣,到尝试用辣椒印出毛毛虫,再到幼儿集体操作,最后作品展示。一步一步层层递进,每一个环节有精彩也有不足。

整个教学活动课堂氛围都比较好,孩子们个个都聚精会神。活动开始我并没有请出小客人,留出一个悬念引起幼儿极大的好奇心,这个时候我看到孩子们的眼珠子不断地扫描着前面的展示板。琪琪的眼睛是雪亮的,很快说出了小客人躲在了草丛里。本以为孩子们会较难地猜出这是毛毛虫,没想到她们一下子就说出了是毛毛虫。认识了毛毛虫之后让孩子们说出毛毛虫的身体长的怎么样,这一环节在我不断地提醒下方能说“一个接着一个,像一列长长的火车”。以毛毛虫出去散步,想找好朋友为由,我当场一边讲故事一边拿着辣椒往颜料里踩上一脚,一步一步瞬间就变成了一条毛毛虫。孩子们也觉得好神奇,再用黑色的笔给毛毛虫添上了眼睛、嘴巴、触角、小脚更加活灵活现。请幼儿示范这一环节我还特别提醒,一定要把毛毛虫的身体连起来。孩子们都迫不及待地想自己动手操作,展示自己的作品。

活动中也存在很多不足,当我看到夏禹恒小朋友在示范的时候显的有点困难。我显的有点着急,这个时候我可以再进行示范一遍,把作画的过程再细化一下,比如说毛毛虫的触角怎么画,小脚怎么画……为此在展示作品的时候我看到很多作品毛毛虫的小脚变成了鸡脚,有的触角没有,有的长在下巴。在孩子们作画的过程中即使我不断地提醒把毛毛虫的身体连住,依然还是有很多小朋友随意地印一个。如果在示范的时候更加充分地讲述或许展示的作品会更加的完美!

我觉得集体活动在教会孩子技能的同时,更为重要的是让孩子体验快乐!《毛毛虫去散步》带给孩子的是无穷的乐趣!

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