《两只小象》教学反思

《两只小象》教学反思 12篇

身为一名刚到岗的教师，教学是我们的工作之一，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的《两只小象》教学反思 ，希望对大家有所帮助。

对于本课的授课情况，我有以下几点反思：首先在聆听歌曲感知音乐的环节中，从遍数上讲五遍足够了，而实际学生在每遍听后的效果却不尽人意。在讲课的过程中我就隐约感觉到了这一点，但并没能在接下来的环节中跟进弥补，光想着往下进行环节了。出现这一问题，我想可能与抛出的问题不够有吸引力有一定的关系，未能针对孩子们的兴趣点预设，让他们有想要认真听的感觉，所以有的孩子显得漫不经心、心不在焉。其实，很多时候我只是在为每次聆听找借口（想：提一个怎样的问题会比较好），因而导致学习气氛枯燥、单一、没有生气。前辈们给我支了一些好招，可以把舞蹈、游戏、童谣、乐器伴奏等多种形式的活动前置到聆听的环节中，让孩子们在多样的音乐活动中感知音乐、聆听歌曲，这样孩子们有兴趣参与，自然就会更用心的聆听，使聆听更有实际意义。这一点的确很有道理，我会在以后的课堂上尝试使用，并慢慢吸收为自己的东西。

其次，在又一次聆听的过程中，我给出了问题让孩子们体会歌曲的“情绪是怎样的、速度如何”，学生听音乐时，我随着音乐做动作，并且在最后一句“见面握握手、见面握握手”，自以为这个互动环节还不错，可是没有考虑到，这次聆听是有问题的， ……此处隐藏11315个字……，来了许多的小动物，小布谷鸟为这场音乐会拉开了序幕，然后播放一首4/3拍的歌曲《布谷》这样既复习了歌曲，又使学生巩固了4/3拍的强弱知识。立即引起了学生的注意力，听童话本身就是小朋友们所喜欢的一种活动，本课中我根据教学所需的情节编创童话故事，以此作为连接每一环节、激发学生兴趣的主要手段，让学生有了想学、想唱、想跳、想编的欲望，使他们身临其境，情绪高涨。教学中，我尝试着运用“五动”进行歌曲难点教学。

“五动”就是学生在课堂教学中，通过“耳动、脑动、眼动、口动、手动”，调动各种感官参与学习活动，激发学生的兴趣和积极性，增强形象思维的发展。

首先让学生来模仿老师做动作，看谁做的最准确，并出示节奏卡片仔细观察再来拍读，这其中学生已经在玩中掌握了歌曲节奏难点，之后教师加以引导，用节奏编词造句：“小狗唱歌汪汪汪”，这时学生也兴高采烈的加入其中，大胆进行造句，更进一步的掌握了歌曲节奏，为歌曲学唱做下铺垫。这节课层次清楚、结构合理、抓住了学生的年龄特点、控制学生有度、情境创设和难点突破很巧妙、气氛活跃和谐，反映了师生和生生间的多项交流活动。但课堂上也有不足的地方，如；学生在排击三声部的节奏时，如果套用大象，小象走路的声音，这个节奏就不会显得过于枯燥，课堂气氛就会变的更加活跃。同学的积极性会变的更高。

还有在进行打击乐伴奏的时候，由于提前没有把打击乐发给学生，浪费了几分钟的时间，造成了时间有些紧张，最后的结尾不是太完美。

但是整节课在非常融洽的气氛中进行。学生和孩子是心心相融的，因为老师的真诚付出，感动了孩子们，走入了孩子们的世界，就能让孩子自觉自愿的接受你，以及你的传授。因此教师只有爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。