二年级0的除法教学反思

时间:2023-07-04 21:15:40
二年级0的除法教学反思

二年级0的除法教学反思

作为一名到岗不久的人民教师,我们的工作之一就是教学,写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来,那么你有了解过教学反思吗?下面是小编整理的二年级0的除法教学反思,希望能够帮助到大家。

二年级0的除法教学反思1

今天我教学了《有关0的除法》这一节,在上课前,我先让学生做了准备,我说:“同学们,今天我要分苹果了,分给孙海燕,刘克信,付金鸽,吴占圣四位同学。”说完后我不做声了,同学们都愣愣的看着我,然后朱新宇说:“老师,今天你没拿苹果来,怎么分?”我顺势说:“一个也没有用什么表示?”这是一年级的知识,学生们很快的'举起手,孙宗鹤说:“用0表示。”我接着说:“把0个苹果分给四个同学,这四个同学1人几个?”同学们异口同声的说:“0个。”

这节课的准备非常成功,接下来我让学生看课本54页的信息窗,学生一看是《猴子捞月》,高兴地不得了,我让他们说一说看到的信息,陈新宇同学就讲起了《猴子捞月》的故事,同学们听的津津有味,还有的同学说:“猴子真傻,水里只是月亮的影子,还在捞!”还有的同学说出了算式0÷5=0,呵,我的学生真神了!有句话说:“师傅领进门,修行在个人!”我的学生的修行确实让我高兴。

接下来的自主练习部分,我发现了问题。第一题要求学生数一数,分一分,孩子会数,也会分,但是列算式时,不知道谁做除数,谁做商,这在以后我要多训练这部分题目。

二年级0的除法教学反思2

在教学人教 ……此处隐藏3061个字……竖式计算上,但由于学生的特殊性,在教学中根据我班学生计算能力、视力情况,进行针对性教学采取多钟多样计算方法,竖式计算、口算为主,算盘、计算器为辅。能力进行分层,a层学生有3人,其中2名低视力,使用明文,教授竖式计算,1名学生全盲学生使用盲文教授口算;b层学生3人,计算能力一般,100以内的减法需要借助算盘完成,对于这一部分的学生,教授珠算。c层学生2人,计算能力差,教授计算器计算,让他们参与课堂、感受课堂。通过分层教学让每个学生在数学课堂上都能有所得,有所获。

二、少讲多练

教学中,有些孩子,怎么讲都不会的情况下,那就需要做题,让他们在做题中慢慢体会,计算方法的运用,对于会的学生更要如此,通过大量的做题巩固知识点,同时提高计算的能力。为了避免学生在计算教学的枯燥性,在练习环节,采用趣味竞赛方式教学,提高学生的计算和珠算的速度和准确率,把枯燥的计算练习,转变成了学生爱学的内容。

三、课后辅导

每节课总会有学生处于懵懵懂懂的状态,所以及时抓住机会辅导,这是我每节课下课后必做的事,课后再加一把劲,学生理解就容易多了,当然,对于学生而言,有点累,但是起码让学生形成一种意识,不好好听课,课后还得学。

教学中不足的是,学生学习的方法多,需要的时间就相对的多,在计算的过程中会出现混淆的时候,教学时,还是学生被动的听,讨论,主动发言少,需要改善,发挥最大能力,让学生说起来,动起来。

这个月给自己教学的建议是:充分的了解、每一个学生的能力、学习特点、兴趣爱好,设计符合他(她)们“最近发展区”的教学目标,让每个学生在课堂上都能收获到知识,多想想,把课堂的知识点融入故事或者教学活动,让学生感受数学是那么好玩,有乐趣的。

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