菱形性质教学反思
身为一名刚到岗的人民教师,课堂教学是重要的任务之一,对学到的教学技巧,我们可以记录在教学反思中,快来参考教学反思是怎么写的吧!下面是小编收集整理的菱形性质教学反思,欢迎阅读与收藏。
菱形性质教学反思1本节课我先在黑板中央画了一个菱形,因为今天主要就是围绕这个图形展开教学。回顾了平行四边形的定义和性质,引导学生认真分析增加邻边相等,就得到了一个特殊的平行四边形,得出定义。
从图形中得到第一个性质,菱形的四条边都相等。由于性质的证明比较简单,由学生进行简单的分析,已经说出证明思路。
第二个性质,引导学生对照平行四边形的性质,从对角线的角度来考虑有什么特殊性。自然就想到了对角线互相垂直,并且每一条对角线平分一组对角。着重对这个性质进行证明,证明的思路重要是用到了前面的性质和等腰三角形的三线合一。
证明出来后,对于菱形的面积进行了补充,练习二的证明提醒学生可以用面积的思想来证。当告诉我们两条对角线的长时,怎么来求菱形的面积。菱形被对角线分成了四个全等的直角三角形。每个三角形的面积是菱形面积的四分之一,从而得到了菱形的面积计算公式,“菱形的面积是对角线乘积的一半”,在选择和填空的时候可以直接拿来当性质来用,但是如果是证明还必须要经过推理。
这节课整体感觉比较好,因为安排的比较紧凑,学生练习的时间比较充分,在课内节本上把作业题做完,而且大家学习的积极性比较高。特别是一些成绩中下 ……此处隐藏6098个字……间,为了使课堂的容量增加。今后多采用让学生口述的方式。这样不仅节省了时间也锻炼了学生的语言表达能力,就可以节省出时间多做练习。
3、学生学习的积极性较充分地调动起来。只有少部分学生学习被动,回答问题时人云亦云,导致全班同学把菱形的性质记忆不够熟练。今后课堂采用多种形式,单独提问、齐声回答相结合,使每个同学都能有紧张感,加强知识的记忆。
在以后的教学中我将针对上述问题逐一改进,学习新课改走进新课程,让学生更主动、积极地学好数学知识。使每一个学生在数学课堂都能获得提升的机会,每天进步一点点,逐步完善自我,攀登数学知识的高峰。
菱形性质教学反思111、容易激发学生的习兴趣。俗话说:“兴趣是最好的老师”,只有学生对学习有了深厚的兴趣,在教学中,老师讲的轻松,学生学得自如。在教学中所遇到的各种困难也就迎刃而解了。
2、利用多媒体软件进行教学,在教学中很多学生难以理解的问题可以比较直观地、形象地展示在学生面前,使学生更容易理解和接受。特别是数学课平面图形部分,如果不利用多媒体来教学,上课老师还要画图形,很浪费时间并且在此期间学生容易跑神,但是利用多媒体及节省时间又吸引学生的注意力。
3、符合学生认知特点。数学中有些知识对于学生来说比较抽象,难于理解,光凭老师用嘴巴讲解于事无补,于是我们就选用了多媒体,让学生通过画面来具体感知画面,使学生很快理解到位,从而能更好运用。
4、利用多媒体软件进行教学,既有助于提高教学的灵活性和教学效果,又促进我们老师学习,提高教学能力。
总之,利用多媒体进行教学,既有助于提高教学效果,合理利用课堂时间,在相同的时间中学习更多的知识。由促进我们老师学习,提高教学能力。