《将相和》(第一课时)教学反思
身为一名刚到岗的人民教师,教学是重要的任务之一,教学的心得体会可以总结在教学反思中,优秀的教学反思都具备一些什么特点呢?以下是小编帮大家整理的《将相和》(第一课时)教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
《将相和》(第一课时)教学反思1在3月21日下午第一节,我完成了《将相和》第一课时的教学任务。教完后,我掩卷思考,深深感受到教学是一门遗憾的艺术。但真实、扎实、朴实,能确保课堂的有效性。在这一课时的教学中,我注意整合三维目标,努力寻求语文教育中工具性与人文性,多元解读与价值取向,动与静的平衡点。做得较好的有以下几方面:
一、营造宽松的学习环境
在平时的教学中,我尽量做到不损伤学生的自尊心,让每一位学生得到认可、得到尊重,保持学生学习的上进心,让学生学得轻松,学得愉快。如有强同学在读生字词时,根据他的'学习水平我让他认识哪一个就读哪一个,尽可能地让他有成就感,有继续学习下去的勇气。开火车读课文时,当同学们紧张了或读不好了,我就会露出笑容鼓励他们,让他们没有任何心上负担或不愉快。在这样宽松的环境中,同学们温暖极了,思维也就活跃了。
二、读书时间足,思维空间大
阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。只有留出足够的时间让学生充分感知全文,与文本进行亲密接触,学生才能有独特的感受,才会有所得,有所惑。此时,教师适时出现,组织、引 ……此处隐藏752个字……遍,课堂语言不精炼,导致后面得学习时间不足,有些紧张。在平时的课堂上要注意精炼自己的语言,有意识地避免重复、啰嗦、多余的的语言,对学生的要求和指令要明确,具有可操作性。
二、细读课文,理清故事脉络
课文中有三个故事“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”。那么这三个故事之间有什么关系,在这三个故事当中,在“将”(廉颇)和“相”(蔺相如)的身上到底发生了什么事,让他们由“不和”到“和”呢?请同学们带着问题认真默读课文,默读结束小组四人合作完成作业单。
《将相和》课中作业单完成作业单后,请一两小组派代表进行汇报。
由于时间不足,即将下课,小组的汇报变成了直接展示他们完成的作业单,大家一起根据展示的作业单进行补充、梳理、总结。
在共同学习中我们明确:因为再“完璧归赵”和“渑池会面”这两个故事中,因为蔺相如的能说会道,为赵王化解了微机,所以两次升官,官职高于廉颇,身为将领的廉颇不服气,导致他们不和。最后他们都顾及国家利益,廉颇“负荆请罪”,因此和好。
这个环节中需要改进的地方:
1.再小组合作开始前,应该明确告诉学生,完成表格时可以写关键词,提高效率。
2.三个故事全部完成,量有点儿大,应该将这三个问题分派给不同的大组,学有余力的可以完成其他的。
3.汇报应以学生为主,老师更多的是补充,不能老师代替学生说,要让学生在课堂中走真正的成长。
补充:因为本单元是训练阅读速度的教学策略单元,所以教参上说不建议预习。因此,这篇我要求学生不要预习。但在做练习的过程中我发现,一些中下的学生对课文内容很不熟悉,仅仅时课堂上的阅读对他们来说是不够的。对于这样的学生,还得下功夫啊!