《第一次工业革命》教学反思

时间:2023-09-20 07:11:18
《第一次工业革命》教学反思

《第一次工业革命》教学反思

身为一名人民老师,课堂教学是重要的任务之一,教学的心得体会可以总结在教学反思中,快来参考教学反思是怎么写的吧!以下是小编收集整理的《第一次工业革命》教学反思,希望对大家有所帮助。

《第一次工业革命》教学反思1

本节课是运用情景模拟的形式讲授的,模拟学生去参观博物馆,以此激发学生兴趣,增加趣味。通过三个展厅即三个方面来讲述第一-次工业革命。第一个方面是工业革命的成就和背景,第二个方面是工业革命的影响,第三个方面是工业革命给中国造成的影响。总体上条理分明,学生可以形成大的.知识框架。

具体讲授时,运用图片、视频、表格、历史材料等资源来吸引学生注意,感知知识,同时生动有效:采用师生互动、合作探究等方式活跃课堂气氛,发挥学生主动性和主体性。同时使学生感受科技带来的变化。特别是中国在整个过程中,失去先机,后来夜郎自大,最后沦为被侵略的境地,使学生明白科学技术是第一生产力,落后就要挨大,要发展经济,增强国力,必须重视科学技术的作用,这也是现在中央为什么提出建设创新性国家,重视科技及自主创新的原因。其二让学生对“对外开放"也有一定的理解。

本节课内容较多。时间有限,同时学生的知识水平存在一定的差距,有些同学有些吃力,没法自主完成探究。

解决措施:让学生进行提前预习,教师进行课前指导;把学生进行分组,几人一组,设组长,学生间互补学习,进行合作探究。

总之,在教 ……此处隐藏2900个字……实际情况和认知能力,把课文的板书进行了重新设计,活动一:追根溯源——英国率先进行工业革命的.原因活动二:身临其境——寻访工业革命之路。一方面基础知识可以传授到位,另一方面把这一历史事件的发展线索清晰的展现出来。这就使学生加深了对知识点的理解,一旦整理出准确的知识结构,知识点也就牢牢固定在知识结构的枝干上,从而使知识点在学生头脑中由点成线,由线成面,由面成体,构成基础知识的立体之树。

“历史课堂教学应为学生创设良好的自主学习情境,帮助他们树立主体意识,根据各自的特点和需要,自觉调整学习心态和策略,探寻适合自己的学习方法和途径。”对知识点的讲解通过材料题的形式,不仅有利于加深对文本的理解,而且能发展学生独立阅读的能力,提高学生的历史素养,使他们养成独立思考、主动探究的习惯。

我从以下几个角度反思自己在整堂课中的表现发现:

一、讲解的有效性

本节课主要讲授第一次工业革命的背景、内容与影响。运用课外史料来分析第一次工业革命的背景与影响,针对性强,效果良好。但材料分析、讲解的有效性应加强对学生的引导,而且要结合书本知识一起分析。

二、探究问题必须符合学生的认知规律

初中学生并不具备高层次的理性分析能力,他们更习惯于从直观、感性的图片、视频中获得对问题的初步认识。教师在引导学生探究问题时,应充分考虑到这一现实,为学生铺设符合其认知规律的探究平台,在此基础上,用层层深入的问题将学生带入探究的佳境。

三、学生活动

上课能采用师生互动的方式,教师能循循善诱,发挥学生的主体性作用,但集体讨论总体不够。课堂问题设计要思路清晰,简单易答,这样学生才会跃跃欲试,从而造就出轻松、活泼、愉快的课堂氛围。

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