语文教学反思

时间:2023-09-20 21:15:15
语文教学反思集锦15篇

语文教学反思集锦15篇

身为一名人民老师,教学是我们的任务之一,在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误,教学反思应该怎么写呢?以下是小编精心整理的语文教学反思,希望能够帮助到大家。

语文教学反思1

《猫》是一篇讲说读课文,主要写了大猫的古怪性格,是从三个方面来写的,老实又贪玩,贪玩又尽职,高兴时温柔可亲,不高兴时一声不吭,小猫的淘气可爱,从而表达出作者对猫的喜爱之情。

在教学完这篇课文后,我认真反思感觉在这节课中有以下几个方面做的比较成功。

1、创设了宽松和谐的活动环境

民主和谐的教学氛围,有时有趣的活动方式,是学生个性展现的绿地。学习的氛围直接影响学生学习的效果。只有他们感觉安宁和自由时,记忆力才会大大增加,联想也会更加丰富。在《猫》这课中,我在体会作者的情感时,创设了情境,让学生说说明明是一只普普通通的猫,猫生性就爱动,猫抓老鼠也是天经地仪的事,可在作者的眼中都说成是老实、贪玩、尽职,这是为什么呀?在这个氛围中,教师也是一个活动的参与者,倾听学生的发言,鼓励学生爱说,敢说。别具一格的活动形式,激发了学生的兴趣。学生独具慧眼,精彩至极的发言,让他们的个性展现的淋漓尽致。

2、尊重学生的个性化理解

教学中,学生对猫的性格特点,感受是多元的。在交流“猫是老实的”这一点时,一位学生马上提出了自己个性化的理解,他认为这是懒惰的表现。我没有否定他,而是尊重他的见解,(他 ……此处隐藏14104个字……凇画面,读了生动形象的语言文字,如同身临其境,受到了美的熏陶,更加热爱祖国的大好河山。让我们为祖国有这样美丽的雾凇,这样奇特的景观,感到自豪而欢呼吧!(教室里响起热烈的掌声)

评析:

1、创设意境,激发情感,让学生有所感有所悟。这是《语文课程标准》倡导的理念之一,教师要引导学生进入文章情感,深化对课文的理解。在《雾凇》一文的教学中,教者通过画面展示、课文诵读,让学生置身于美丽的雾凇奇观之中。再用谈感受这把金钥匙拨动学生的心弦,打开学生的话匣子。学生心潮涌动,畅所欲言,享受到了审美乐趣,情感也得到了熏陶。古人云:“问渠哪里清如许,为有源头活水来。”语文教学只有抓住情感这根弦,教学中才能弹奏出美妙动人的乐章。

2、“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能”,这是《语文课程标准》目标之一。在教学《雾凇》时,教者充分拓展学生的思维,通过情感点击激发学生的想象力。如学生在赞叹雾凇时,把雾凇比成朵朵盛开的梨花,团团飘悠的白云,洁白无暇的钻石,飞流而泻的瀑布。还有的学生把雾凇说成是亭亭玉立的仙姑,像降落人间的`白衣天使。学生在老师的点拨下,想象力得到了充分的展示。

3、在阅读教学中,教师要用激励的语言,鼓励学生对阅读内容、对本文中自己特别喜爱的部分作出反应,确认自己认为特别重要的问题,作出富有想象力的反应,甚至是“突发奇想”。在教学《雾凇》时,教者密切关注学生的表现,用激励的话语一次又一次拨动学生的心弦,激发了学生乐学的情绪。学生经老师的激励、开导、点拨,心地豁然开朗,如同拨开乌云见太阳一般。特别是学生谈感受时,教者更是着力鼓励与赞扬。学生们在老师的感染下尽情表达对雾凇的无比喜爱与赞美之情。课堂上其情融融,其乐融融。

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