《真想变成大大的荷叶》教学反思

时间:2023-10-08 10:42:20
《真想变成大大的荷叶》教学反思集合15篇

《真想变成大大的荷叶》教学反思集合15篇

作为一位刚到岗的教师,我们的任务之一就是课堂教学,借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧,优秀的教学反思都具备一些什么特点呢?以下是小编精心整理的《真想变成大大的荷叶》教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《真想变成大大的荷叶》教学反思1

一、创设情境

借助现代化的教学手段,用画面再现情境,用音乐渲染情境,用语言描绘情境,使学生产生身临其境的真切体验,达到景与情的统一、情与景的交融。这种教学方法尤其适合运用在低年级的诗文教学中。低年级儿童形象思维占明显优势,在课堂上引导学生多种感官共同参与,进行看、听、想、品一体化的语文实践活动,可以使他们获得立体的语言信息。另外,情境教学法能充分地再现诗文优美的意境,使学生充分展开想象,用自己的心灵去感受美,用自己的语言去表现美,用自己的画笔去创造美,使诗文中蕴含的丰富的美育因素得到充分挖掘,使语文与美育和谐地得以整合。

课文的开始,我出示课文情境图,同时播放大自然夏天的音乐:雷声,雨声,蛙鸣,知了叫……。让学生闭上小眼睛,竖起小耳朵,仔细听!你好像看到了什么?这样学生很快就进入情境之中,对学习充满了兴趣。而兴趣是最好的老师,良好的兴趣是学生学习的内驱力,这样的学习才会最有效,最主动。在感悟课文中的“我”最想变成透明的雨滴时,教师出示图片并引导:现在夏姐姐把魔棒轻轻一挥,你变成了一滴透明的 ……此处隐藏18690个字……育因素,体现了教育的人文关怀。此次活动也提高了教师对课堂教学的重视,对学生日常评价的关注,对小学语文综合能力评价的关注。在课堂上多开展有效的教学,培养学生听、说、读、写等各方面能力,使学生的语文综合能力得到培养和提高。

《真想变成大大的荷叶》教学反思15

《真想变成大大的荷叶》是一首儿童诗,展现了孩子们在夏天的美丽遐想,洋溢着浓浓的童真童趣。诗歌以“我想变”的句式,充分体现了孩子眼中,心中的夏天。

在教学“我想变一条小鱼,游入清凌凌的小河。”一段时,我先出示小鱼在水中游玩图,接着让学生想象成自己就是小鱼,看到这条小河想说些什么?有的学生说:“小河里的水真清呀!”有的说:“小河里的水真清呀,清的能看见河底的水草和鹅卵石。”还有的说:“小河的水真绿,真美,我想在这儿安家。”然后让学生再去找文中也形容这河水的词语,这样学生一下子就理解了“清凌凌”。又例如在理解“穿梭”时,我设计了这样一个情境:出示蝴蝶在花中飞的图片(不动),接着问学生:“如果你就是其中的一只蝴蝶,你最想做什么?”有学生说:“在花丛中采花粉。”有的说:“在花丛中自由地飞来飞去,翩翩起舞。”……等学生说完这一些,我就点击图片,出现了蝴蝶在花丛中飞来飞去的情景,学生一目了然地找到了相应的词语“穿梭”,无须老师作更多的解释。

教学不足之处:

《新课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”这首诗内涵丰富,语言浅显明快,亲切生动,富有儿童情趣。课堂上可通过学生的小组交流、合作学习,碰撞出思维的火花,引发出远远多于个人储备的信息量,让学生感悟、领会,然后将自己所体验到的情感通过读来传达。这样做可能更能最大程度上调动学生学习的积极性。

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