《美丽的丹顶鹤》教学反思

时间:2023-10-09 07:11:30
《美丽的丹顶鹤》教学反思

《美丽的丹顶鹤》教学反思

身为一位优秀的老师,我们要在课堂教学中快速成长,教学反思能很好的记录下我们的课堂经验,优秀的教学反思都具备一些什么特点呢?以下是小编整理的《美丽的丹顶鹤》教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。

《美丽的丹顶鹤》教学反思1

“新、实、简、美”是苏教版语文教材的四大特色。《美丽的丹顶鹤》是一篇描写丹顶鹤的文质兼美的课文,全文充满了迷人的形象美、意蕴美。面对一篇优美的教材,如何吃透它,让“教”材变为“学”材,从单纯地研究如何“教”转到如何教会学生“学”上来,真正做到以学生为本,实现语文教学的素质化。我要求自己先把课文读通,读透,读好,真正读出味来。凡须引导学生深入感悟的,自己先要感得深悟得透。同时注意教材的联系,怎么将“教”材开发成“学”材,凭借学材进行语言文字训练,实实在在地进行听、说、读、写的训练,重视文本语言的内化、吸收。着眼于提高学生的语文素质,着力于打好学生的语文基础,帮助他们获得正确的学习方法,培养学生独立获取和运用知识的兴趣、愿望和能力。可是由于自己在备教材这一环节上没有过好教材关,对教材本身的感悟,把握都有偏颇的地方。对学生学情的了解不是很准确,对课文中的人文思想,教学内容理解不到位,导致在传达与灌输时也做的不到位,还没能够跳出文本,将科学与人文紧密地结合起来,并且抽象,提炼到一个更高的程度。自身对教材的研读缺乏功力,较粗化地处理了教材,较少地考虑了教材传达的信息,今后对教材的把握要从一元化到 ……此处隐藏14695个字……的外形和高雅的姿态,使人读了如临其境,顿生喜爱之心。

因此在第一环节我铺设美丽的画面,在导入课文第一段时设置一幅群鹤飞翔图,首先给学生一个美好的印象,引发他们想了解丹顶鹤的兴趣;第二自然段教学中间的比较句子;第三段内容及资料都设计了天空的背景,不断激起学生的新奇感;第四段中的视频播放等,让学生通过直观形象感受丹顶鹤无忧无虑的生活情景。

在教学第二小节时,我先让学生自由朗读后提问:你从那些词语描写丹顶鹤的颜色?让学生合作交流,圈圈画画。然后根据课文内容给纸上的丹顶鹤涂上颜色,加深了对丹顶鹤颜色美的印象。最后,在此基础上作了全面的总结,使他们对课文所要传达给人的感受有了比较深刻的体悟。又如在教学第三节时,在朗读后让学生同桌交流:哪些句子丹顶鹤写了逗人喜爱?通过交流,理清了这一重点段的层次,给接下来的背诵作好了铺垫。同时也通过动作来感受丹顶鹤的形体美和姿态美。不仅激发了兴趣而且加深对引吭高歌、展翅飞翔的理解。

音乐能够陶冶人的情操,丰富人的想象力,激发人的情感。最后,我播放音乐创设情感,让学生在音乐中朗读整篇课文,感受丹顶鹤的美,产生对丹顶鹤的喜爱和保护之情。

整节课我注重朗读和感悟。组织学生对课文的整体感悟,以读为主线,以读代讲,读中感悟,使学生读的形式多,读的时间长,读的效果好,在阅读实践中培养语感。但在实际操作中,仍做的不够。我没有关注教学细节,比如学生的坐姿读书的声音,一心想着自己的教学环节、教学过程,对于学生的课堂管理忽视了,没能较好的关心每一个学生。评价艺术不够丰富。尽管平时一再强调纪律问题,举手发言的习惯,但是在课堂上还是有部分学生随意发言,自言自语。我想:在今后的课堂管理中应多下工夫,争取把课上好,学生能学好。

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