《逃家小兔》教学反思

时间:2023-11-05 10:42:20
《逃家小兔》教学反思11篇

《逃家小兔》教学反思11篇

作为一名到岗不久的老师,教学是我们的任务之一,教学的心得体会可以总结在教学反思中,快来参考教学反思是怎么写的吧!下面是小编精心整理的《逃家小兔》教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。

《逃家小兔》教学反思1

本学期,我走进建国,接触新鲜而陌生的绘本教学,带着几分好奇,几分期待,跟着老师们学习了大半学期的绘本教学课,并尝试上绘本课,真的感觉看起容易,做起难。

绘本是用图画和文字共同叙述一个完整的故事,是图文的合奏。它是透过图画与文字这两种媒介在两个不同的层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术,符合儿童早期阅读的特点和习惯。绘本故事,不仅绘画精美,构图、色彩能使阅读者在视觉上引起愉悦,而且每张图画都有丰富的内涵,图与图之间能呈现独特的叙事关系。绘本阅读在把孩子带入美好故事情节的过程中,孩子的情感受到陶冶,艺术审美能力不断发展,而这种能力的提升绝不是单单凭借文字阅读所能替代的。正是基于这样的认识,我根据学生的年龄特点,选择了《逃家小兔》这本绘本。

我在执教《逃家小兔》时,我想到《逃家小兔》不仅仅在讲述一个故事,同时也在帮助提升孩子的观察力,丰富他们的想象力,更能提升他们的精神境界。于是,在设计教学时,主要通过以下几个环节开展本次绘本教学。第一遍:通过看图,大胆猜测,鼓励想象,降低难度,教师讲,师生讲,看图讲,给孩子们呈现完整的故事内容。第二遍:角色自居,师生表演读,分角色读体会妈妈 ……此处隐藏12164个字……11

绘本讲叙了一个小兔子和妈妈玩语言捉迷藏的故事:事先没有一点征兆,一天,一只小兔子突然对妈妈宣布说他要“跑走”了——尽管后来我们知道,这并不是出于他的叛逆或是遭遇了什么委屈,他不过是想知道妈妈有多么爱他——但我们还是不能不佩服这位机智而又豁达的妈妈,她没有惊诧,甚至没有问一个为什么,而是欲擒故纵地说:“你要是跑走了,我就去追你,因为你是我的小宝贝呀!”紧接着,一场在幻想中展开的欢快而又奇特的追逐游戏就开始了。小兔子上天入地,可不管他扮成小河里的一条鱼、花园里的一朵花、一块高山上的石头,还是一只小鸟,身后那个紧追不舍的妈妈总是能够抓住他。最后,小兔子逃累了,依偎在妈妈的身边说我不再逃了,于是妈妈便喂了他一根象征爱的胡萝卜。

我围绕绘本设计了三个教学目标:

1.观察画面、理解故事内容。

2.发展孩子的想象表达能力。

3.体会兔妈妈的爱,并用语言表达出来。

我设计了五个活动环节:谈话导入——理解故事——游戏“你躲我找”——我为绘本取名字——谈话结束。整个活动流程清晰,幼儿兴趣点很高,积极参与到活动中,幼儿的想象力和语言表达能力都得到了充分发展。

不足之处:

在理解故事情节时,我把五副图拼在一起,孩子在观察图片时,不知道看那一副,没有针对性,而且图片小了,我可以给兔宝宝变身,和兔妈妈找的放一起,这样孩子看起来会更清晰明了。孩子分组讨论如果你是兔宝宝你会躲哪?兔妈妈怎样才能找到你的宝宝。孩子们说的都特别好。幼1如果你变成走钢索的人,我就变成小汽车开走,幼2如果你变成小汽车我就变成司机,你就在我的手心里。幼3如果你变成司机我就变成小花,幼4如果你变成小花我就变成小鸟,徘徊在你的上空……

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