《月光曲》教学反思

时间:2023-11-22 10:42:12
《月光曲》教学反思15篇

《月光曲》教学反思15篇

身为一名刚到岗的人民教师,我们要有一流的教学能力,教学的心得体会可以总结在教学反思中,怎样写教学反思才更能起到其作用呢?以下是小编精心整理的《月光曲》教学反思,欢迎大家分享。

《月光曲》教学反思1

今天讲了一节第八单元的《月光曲》,让我感受很多,更加深刻的体会到语文课的乐趣所在。

走进教室,所有的学生都在积极准备着,热情的和我打招呼。说实在话,之前我一直在紧张,生怕这节课上不好,浪费的是大家的时间。但是我知道我必须很认真的去完成这节课。

上课开始了,学生配合的很好,《月光曲》这篇文章具有很大的可讲性,而且贝多芬是大家耳熟能详的人物,所以很快就能调动起学生的积极性。

我首先以月光导入,和月光有关的词语或者名句你知道哪些呢?大家积极举手发言,有的说“月光皎洁”“月光融融”,我引导到我们曾经学习过一首古诗“床前明月光,疑是地上霜”,通过简短的回答,引入本节课要讲的和月光有关的课文《月光曲》。

其次,透过文章题目,第一,了解贝多芬,这位伟大的音乐家,钢琴家,交响乐之王。由于学生课下都做了很好的准备工作,所以很多孩子都把贝多芬的生平介绍的很详尽,我只要稍加补充就可以;第二,透过题目,我还让学生谈谈看了题目之后,你能联想到什么呢?学生自由说,自由回答。

接下来,通读课文,思考这样一个问题:通过这篇文章,你读懂了什么?让学生边读边画,将重点或者疑难点做 ……此处隐藏15161个字……一位盲姑娘竟然有这样的音乐天赋,更没有想到这位姑娘能通过音乐体会到他的内心世界。

对于贝多芬来说,这样的知音是可遇不可求的,他抑制不住内心的激动,他被这对穷苦兄妹对音乐和生活的热爱深深的打动了,胸中的感情有如波涛汹涌的大海。此时,一阵风把蜡烛吹灭了,月光透进窗子,月亮是美好的象征,表达的是祝福,贝多芬在这样偏僻的地方,这样贫寒的人家,遇到了懂得自己音乐的人,他此时心里是温馨的,他有太多太多的话要说,有太多太多的祝福要送给这位姑娘,借着清幽的月光,作为一个音乐家,一个以音乐为语言的人,他不需要说些什么,那样太苍白了,只有用音乐来抒发他内心的情感,因此即兴创作了《月光曲》。在反复的试讲中,我也不断反思一些问题。

怎样抓住孩子的注意力

用语言调动孩子的情绪。平淡的语言会让孩子感到乏味。当老师自身的语言抑扬顿挫的时候,孩子的情绪也会随之起伏,能够自然地引领孩子进入课堂,进入学习状态。

用微笑拉进师生的距离。一堂课下来,如果教师一直板着脸,无形之中孩子就会疏远你,从而产生一些厌学情绪,因为他觉得老师不喜欢他,所以他也不喜欢老师,就更不会喜欢这样的老师的课堂了。

用评价激发孩子的兴趣。孩子每回答一个问题,最期望的就是老师给他一个针对他回答的恰当的评价。当你的评价给他以肯定的时候,他会有学习的成就感;当你的评价给他以鼓励的时候,他会有学习的动力;当你的评价给他以建议的时候,他会有学习的方向。可当你的评价给他以批评的时候,他会有挫败感,会伤害他的自尊心,引起他的自卑甚至是厌学的情绪;当你没有评价的时候,他会失落,因为他没有引起你的重视,从而失去继续学习的兴趣。

所以我尽力用亲切的态度,温和的语气引导学生走进课文。

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