《zh、ch、sh r》教学反思

时间:2023-11-23 17:44:08
《zh、ch、sh r》教学反思

《zh、ch、sh r》教学反思

身为一位优秀的教师,我们的工作之一就是课堂教学,通过教学反思可以有效提升自己的教学能力,那么优秀的教学反思是什么样的呢?以下是小编精心整理的《zh、ch、sh r》教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《zh、ch、sh r》教学反思1

前一课学习了“z c s”三个平舌音,我感觉学生学得挺好,基本都能掌握发音方法。这一课要学习四个翘舌音,在发音方面相对有难度了,另外还要接触三拼音节,因此本课的教学时间我分为三课时。

第一课时,主要是借助情境图、语境歌,以及小插图,帮助学生发准音。在指导发音时,我用我的手模拟舌头的卷翘动作,形象地告诉学生发音的方法,学生通过模仿、体会,另外借助平时的语言“蜘蛛织网、尺子卷卷、叔叔舞狮、一轮红日”掌握zh ch sh r的音和形。为了帮助学生分清平、翘舌音,我在课始复习z c s这三个声母,学完翘舌音后,我又将zh、ch、sh与z、c 、s进行了对比练读,提问:它们之间有什么区别呢?在观察中学生不难发现,zh、ch、sh都比z、c、s多了一个h,接着我进行总结,由于它们都多了一个h,所以它们的读音也发生了变化,由原来的平舌音变成了翘舌音,接着进行多种多样地练读,这样学生在练读中体会到发音要领,掌握发音方法。

第二课时,主要是指导学生拼读音节和音节词,尤其是带整体认读音节的拼音词。我发现虽然学生大都知道“zi ci ……此处隐藏9501个字……看图上画的是什么?生答:图上画的是蜘蛛在织网。接着我就引出:这就是我们今天学的 zh,接着我就带幼儿学习 zh 的读音,由于有了看图说话的铺垫,再把发音的要领讲解清楚,孩子们的发音基本都准确了。

读完后继续看图提问:zh 与图的哪部分很像呢?有幼儿回答:“z”很像妈妈旁边的小树杈。还有幼儿回答:“h”很像大树枝。我及时进行总结:大家说得很对,这样合在一起便成了声母 zh,这样将抽象的字母与具体的实物联系在一起,使孩子们对字形记忆更加深刻。

三、对比练读,分清平、翘舌音。

通过图片初步感知了这三个声母之后,为了进一步发好它们的音,掌握它们的发音要领,我将 zh、ch、sh 与 z、c 、s 进行了对比练读,提问:它们之间有什么区别呢?在观察中幼儿不难发现,zh、ch、sh 都比 z、c、s 多了一个 h,接着我进行总结,由于它们都多了一个 h,所以它们的读音也发生了变化,由原来的平舌音变成了翘舌音,接着进行多种多样地练读,这样幼儿在练读中体会到发音要领,掌握发音方法。

学习了 zhi、chi、shi 后,可以把 zhi、chi、shi 和 zh、ch、sh 也进行了对比练读,通过不断的对比读中区分声母与整体认读音节的不同。加深幼儿对翘舌音发音的记忆。

四、游戏巩固拼音的发音。

拼音的学习是比较枯燥的,孩子们的注意力又容易分散,简单的游戏,充满童趣的语言描述,使枯燥的字母富有生命,激起幼儿的兴趣。老师将 zhi、chi、shi、zh、ch、sh、z、c 、s 和 zi、ci、si 等卡片贴在黑板上,老师念一个音幼儿上来取卡片,取对了小朋友一起念一遍,这样幼儿的积极性很高,同时也进一步巩固了拼音的发音。

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