一年级语文上册《影子》教学反思

时间:2023-11-24 07:11:27
一年级语文上册《影子》教学反思

一年级语文上册《影子》教学反思

作为一位优秀的老师,我们要有一流的教学能力,对学到的教学技巧,我们可以记录在教学反思中,教学反思应该怎么写才好呢?下面是小编为大家收集的一年级语文上册《影子》教学反思 ,希望能够帮助到大家。

一年级语文上册《影子》教学反思 1

一年级语文上册《影子》教学反思《影子》这是一首以生活现象为题材的儿童诗。影子是生活中常见的自然现象,是人类形影不离的朋友,课文以简洁、生动、形象的语言,向孩子们介绍了“影子”和“人”总是“形影不离”这一重要特点。本课生动的语言既让学生觉得很有兴趣,又能形象地了解有关影子的一些现象。听了同段老师教学《影子》这篇课文,真是受益匪浅,特别是她新颖的教学环节让我深受启发。

1、“影子”的“影”字教学,可以看得出,教师特别注重识字方法的指导,采用学生感兴趣的方法识字,效果一定好。

2、认识影子的位置时,让学生结合图片辨认影子位置,激发了学生的兴趣。包括后面的让学生说一说自己的前后左右是谁,拍手操等环节都非常符合一年级小学生的年龄特点。

3、理解“小黑狗”这个比喻时,教师让学生想一想换成“小黑熊”行不行,是学生充分了解影子是黑色的特点。理解“朋友”,老师又让学生说说自己的朋友,从而感受“常常在一起”。难点也就轻松突破。

建议:

(1)掌握学情,提问的问题符合孩子的心理特点。

(2)问题环节高效化。新颖 ……此处隐藏1144个字……打下基础。这样高的要求,仅仅靠一遍初读,再加几分钟识字远远不够的.,特别是对程度较差的学生来讲,更是不够。我抽生反馈读,目的是了解学生读的程度,并且帮助学生读准字音,读通句子。为了读通顺、流利,我采用了很多方式调动学生的积极性,同桌互读、抽读、师生互读等方式。

写字是低年级的重点和难点。首先把马和鸟投给学生看,让学生观察,讨论他们的相似之处和不同之处。然后老师范写,让学生明白每一笔在田字格里的位置。最后学生仿写,教师巡视,相机指导。通过这样的写字,学生了解字的特点还能掌握每个字在田字格里的位置,把字写规整。

通过这堂课,让我对一年级的课程标准更加确定和清晰,学生学习的情况都比较好,通过多种方式能吸引大部分学生的注意力。不过还需要加快课堂的速度,更加紧凑一些会更好。

一年级语文上册《影子》教学反思 5

《影子》一课以简洁、生动、形象的语言,描绘了影子和人“形影不离”的特点,但学生对太阳和影子的位置关系搞不清,是教学的难点。

为了突破这一难点,40位小朋友在老师的帮助下,在课堂上做起了游戏,我们搬开桌椅,在腾出的空地中间,小朋友们围着灯站好:“今天,老师把太阳公公也请来了,想不想和太阳公公玩一玩,看看自己的影子什么时候在前,什么时候在后,什么时候在左,什么时候在右。”40个小朋友拉着手,围成一个大圆圈,在教室里试着活动,他们边跑边互相持着对方的影子。“噢!影子甩不掉。”这就是书上说的“影子像条小黑狗,常常跟着我。”因为学生围成的是一个大圆,所以处在灯光的任何一个位置的影子学生都能很直观地看到,根本不需要教师对身体与影子的位置变化关系作任何解释。

这样,在实际活动中,本课难点迎刃而解,实现了玩中学,学中玩的初衷。

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