观察物体教学反思

时间:2023-11-25 07:11:20
观察物体教学反思(合集15篇)

观察物体教学反思(合集15篇)

作为一名人民教师,我们要有一流的课堂教学能力,借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧,那么优秀的教学反思是什么样的呢?下面是小编整理的观察物体教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

观察物体教学反思1

在学习本单元之前,孩子们已经学习了平面图形,立体图形,平移旋转等基本的空间图形的知识,孩子们已经具备了一定的空间概念和空间想象能力。

本单元只有三节,第一节看一看是让学生从不同方向观察立体图形,能够画出正面,侧面,上面所看到的图形。这节我让学生自带立方体遍观察遍指出看到的是哪几个面,孩子们很容易指出来,但是在练习时我发现个别孩子知道有几个面,但不清楚怎么画,几个面的摆放是横的还是竖的,于是我再次研究该知识点,我让孩子们将立体图形按上下几层,前后几排,左右几列的方式在观察,这样方便孩子们去观察和想象图形。第二节和第三节是在第一节看一看的基础上进行搭一搭,这两节就从思维的想象到动手操作,再到空间思维的提升,重点是要让孩子们掌握搭的方法,即先从一个方向入手去搭,再不断的调整图形的摆放,使之满足其他视角观察到的图形。一些孩子发现从正面入手是最容易的,在搭一搭的过程中学生对图形的认识更清晰。

在学习本单元知识时我没有过多的讲解,更多是的是让学生自己去观察,自己动手摆,学生也很喜欢动手操作,学习的积极性很高,通过做中学孩子们对知识掌握的更牢靠。

观察物体教 ……此处隐藏8543个字……极性。其实,不管学生说的是否重复,都应该让他们多锻炼说话的能力。特别是学习困难生,要多给机会让他们说,重视他们的课堂表现。

观察物体教学反思15

在这次镇小班化数学赛课中,我选择了第八单元《观察物体》的第一课时进行参赛。这一课时的教学目标有:1、通过实际观察、比较,能正确指出被观察物体的正面、侧面和上面,能正确辨认从正面、侧面和上面观察到的物体的面的个数是不同的。2、在观察活动中,积累数学活动经验,在判断、辨认活动中,发展数学思考。3、在活动中培养学习数学的热情,以及良好的交流、合作习惯。现在赛课活动结束了,结合专家的点评,我有以下几点思考:

首先觉得自己的课堂还是少了一些小班味。这次赛课是以小班化为主题的赛课,因此课前我对照小班化教学规程就已经进行了一些思考:如何进行小组活动?小组活动中如何体现分工明确?原本我是想在“拍照”环节设置一个四人小组的活动,分工合作,三个人每人完成一项拍照任务,最后一个人在反馈时总结发言。可是我又觉得我这是一节观察活动课,小组围坐不利于指导学生正确的观察方法,最重要的是我觉得每个同学都应该亲自去观察,通过自己的观察思索来获得直接经验,而这种分工似乎会减少观察机会。于是这次活动被我改成了同桌合作。其实现在想来两人合作也存在很多劣势,如合作的优势发挥不了,发现的信息较为单一;两个人不存在明显的分工,只注意说自己的,忽视了听等等。看来小班的路还很长啊!

其次我觉得上课要注意细节。本节课中,多次小结都是我自己进行的小结,就像专家讲的较为粗糙,以至于全课小结时,学生说的不深入,不完整。以后的课堂上要多引导孩子们自己小结,要让孩子不光懂,还很会说。

比赛结束了,但每一次上课都是一种积累,我会继续加油!

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