《观察物体》教学反思

时间:2023-11-25 07:11:23
《观察物体》教学反思(精选15篇)

《观察物体》教学反思(精选15篇)

作为一名优秀的教师,我们的工作之一就是教学,教学反思能很好的记录下我们的课堂经验,那么什么样的教学反思才是好的呢?以下是小编精心整理的《观察物体》教学反思,欢迎大家分享。

《观察物体》教学反思1

这一节课让学生在“拼摆”和“观察”中探讨从正面、侧面、上面看到的是上面图形。要让学生能通过想象,从实物中抽象出观察到的平面图形,让学生在拼摆得过程中体会多种摆设,但不要求学生个个都要摆出不同的摆法。

教学时通过背诵古诗引入要学的内容进行新授教学。新课教学时,先让学生收集信息,了解信息窗中得活动场景,给学生创设观察的氛围。紧接着根据所给信息提出相应的问题“他们分别从不同的面看到了什么形状?”学生进行小组合作,借助学具动手摆一摆,下哦那个不同位置去观察、去发现。小组成员在合作的过程中分别从正面、侧面、上面去观察物体,并将观察到形状互相交流,训练学生养成良好的数学思维模式与学习习惯。在此环节中,由于对学具的使用方法教师交待的不清楚,学生在观察时的方法指导还不够确切和详细;而且由于学具太小,不利于学生观察,观察的实效性降低。

在观察了三个正方体组成的物体后接着又让学生观察“再加一个正方体,从不同的方向看会是什么形状呢?”本环节让学生与同伴充分说明自己的想法,并倾听他人的看法,从而进一步与亲身实践结合起来,跟上步伐,作验证。发展学生的空间想象力。

《观察物体》教学反 ……此处隐藏12477个字……引了学生的兴趣。在练习中以不一样的方式提问,既全面又发挥了学生的想象力,也很大程度上调动了学生兴趣,所以学生的学习情绪都很高涨。

二、注重体验教学,让学生经历知识构成过程,

体验教学作为新课程改革的重要的一条是要改变学生的学习方式,变被动为主动,充分发挥学生的自主学习精神,并经过勤于动手、乐于探究的多种活动,培养学生获取知识的本事,体验科学的过程和

方法,培养创新精神和实践本事。那里常教师极力为学生供给观察、思考的机会;参与、表现的机会。在观察美羊羊这个环节中,设计“位置换换换”让学生顺时针换位置观察,亲自体会在不一样的位置上观察到得样貌是不一样的。让孩子们在体验中学习,在活动中交流,同时对自我的感悟加以验证。使学生充分感受蕴藏于这种教学活动中的欢乐与愉悦,从而到达促进学生自主发展的目的。

三、及时了解情景,做到心中有数。

教师从学生的生活出发,围绕“从不一样角度观察物体所看到的形状是不一样的”这一主线,结合多媒体让看到图1的同学举手,看到图2的同学举手……及时了解学生掌握知识的情景,做到了心中有数,是一节既实在又有实效的好课。课堂上学生在活动情境中充分地体验,自主思索,师生之间、生生之间能够和谐的交流与合作。这节课中师生都是观察着的,也是思考着的。

本节课教学我个人认为有两点不足:

1、利用存钱罐这个喜闻乐见的玩具作观察对象能吸引学生的兴趣,但如果存钱罐的左侧面和右侧面能区别大点效果就更好了,它将更便于同学分辨。

2、课堂上重点研究了从正面、后面、左面、右面几个方向所观察到的样貌,对于从上头观察探究的比较少,其实好多的练习题都有从上头观察的要求,所以是不是也应重点学习呢。

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