《溪水和池水》教学反思

时间:2023-11-25 10:42:13
《溪水和池水》教学反思

《溪水和池水》教学反思

作为一位到岗不久的教师,课堂教学是重要的工作之一,借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式,教学反思要怎么写呢?下面是小编为大家收集的《溪水和池水》教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《溪水和池水》教学反思1

爱因斯坦说过:“对于一切来说,只有兴趣,才是最好的老师。”《语文课程标准》也把让学生“有持久的学习热情”列入教学目标。低年级学生年龄小,有意注意持续的时间很短,因此,一堂课中如何牢牢抓住学生的注意力,激发学生的兴趣就显得尤为重要。

我教学的《溪水和池水》,是一篇寓言故事,讲述了池水因贪图安逸,最后变成一潭死水,而溪水不知疲倦地向前流,永远保持鲜活。从而懂得“永不满足,不断向前,才能创造出美好的未来。”的道理。

拿到课文以后,我想:兴趣是影响小学生学习质量的重要因素,如何能让学生在兴趣中学习,从中明白深刻的道理呢?于是我设计了以下环节。

一、识字教学中激发学生的兴趣

低年级教学的主要目标是识字,本课的教学目标是能在语境中正确认读本课生字,教学中老师如能通过激发学生学习兴趣,促进学生有效地学习,并通过活动来强化学生的学习兴趣,以后就能成为学生自主学习的前提。平常我们所用的识字法一般包括顺口溜、换部首、分析结构法,因此,在出示课题时,我板书了课题,在写 “溪”字时,我编了这样一个顺口溜“三点水,爪子头,扭来扭去碰石头,溪水流到大海里”,写完后,回过头, ……此处隐藏2022个字……是朗读指 导不是单纯地让学生有感情的阅读,而是要抓住文中的关键词,进行朗读。如第 一小节中“溪水热情地说: “小兄弟,别躺在这儿睡觉啦,快跟我们一起到大海 里去锻炼吧! ”如何读好这句话,还是要在理解的基础上进行。这句话中“小兄 弟”这个词语应该让学生理解, “小兄弟”是溪水对池水的称呼,这种称呼应该 是对一些年纪小的男子的一种亲切的称呼, 从这个称呼中可以看出溪水非常热情, 而且它让池水和它一起去锻炼,也能开出它的热情,非常关心别人,再加上一个 感叹号, 这样学生在朗读是就会感受到溪水的热情, 如果需要, 教师还可以指导, 自己范读,从而让学生感受溪水的热情,也能让学生体会热情地含义。在读池水 的话时 “池水听了, 睁开眼睛说??” , 这里可以让学生思考, 池水是怎么样的, 它像一个怎么样的人,通过刚才的练习,学生不能发现池水是非常懒惰的,所以 它在说话时应该是有气无力,懒洋洋的。这样学生就能体会,然后有感情地进行 朗读。 最后为了训练学生的语言能力,还设计了一个练习,那就是根据最后一小节 “池水很后悔,他想:__________________。 ”这一题对于学生有些难度,因为 学生不知道该如何作答,这里要先进行指导,那就是什么事让池水后悔,通过前 面的学习,学生就可以明白“池水后悔是因为他没有听池水的话,和他们一起锻 炼,而是天天躺着一动不动,结果变得又黑又臭。 ”

明白了池水后悔的原因后, 学生就只要把池水变成 “我” 就可以了, 所以答案也就有了 “池水很后悔, 他想: 我真不应该天天一动不动,结果变得又黑又臭,应该和溪水他们一起去锻炼。 ” 二年级学生在上课中,教师的指导还是非常重要,没有教师的指导,学生是 无法进行思考的,因为他们没有方向。

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