《识字5 》教学反思

时间:2023-12-21 21:15:18
《识字5 》教学反思

《识字5 》教学反思

作为一名人民教师,我们要有一流的教学能力,对学到的教学技巧,我们可以记录在教学反思中,来参考自己需要的教学反思吧!以下是小编收集整理的《识字5 》教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。

《识字5 》教学反思1

《识字5》是第五组的第一课。本课有三则谜语,把识字与字谜有机融合起来,内容生动、有趣,语言优美,既符合小学生的年龄特点,也能训练孩子们的语言。猜字谜就是学生最喜欢的游戏。在本课以“做字谜,猜字谜”的游戏为中心环节,来满足儿童的好奇心,激发起他们学习汉字的浓厚兴趣。

本课教学,我以猜谜开始揭题:游戏导入:“猜猜闯关”。

我说:小朋友们不是最喜欢猜谜语游戏吗,今天生字宝宝和我们做起了捉迷藏的游戏,看看谁能把他们找出来。大家要开动脑筋哟。

先听老师说说猜谜语的窍门:“猜谜语,动脑筋,会观察,抓特征,跳出谜面想一想,谜底就在话里藏。”听后说说,猜谜语有哪些窍门?

1、左边看是权,右边看是对,正面看一看权对两想连。(树)

2、两山相对又相连,中有危峰插碧天。(出)

3、自大一点不可爱。(臭)

4、车来了还不走?(连)

5、)一只黑狗,不叫不吼(默)

6、一口咬掉牛尾巴(告)

这节课我们就开动脑筋猜谜语,编谜语,而且在猜谜语和编谜语的去学习更多的汉字。

最后安排学习任务学生回家收集谜语或 ……此处隐藏17997个字……现构字规律,提高了学生识字的效率。

第斯多惠说过:“知识是不应灌输给学生的,而应引导学生去发现它们,独立地把握它们。”教学识字最终是为了让学生能独立识字。为了实现学生独立、主动识字的目的,最重要的是引导学生发现并把握学习生字的方法。课上,我在学生熟悉了“蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁”等生字后,引导学生探究找规律“你有什么发现”。学生们经过一番探讨,有的学生发现这些字都有虫字旁,有的学生发现它们和虫有关,还有的学生感悟到形声字的识字方法。我还利用形声字的特点引导学生猜测“蜈蚣、蚜虫”的字音,使学生能应用形声字记字法自主识字,增强了学生的识字的兴趣和自信心。这样在完成识字教学的同时,也培养了学生的识字能力,真正做到把学习的主动权还给学生,教师成为学生学习和发展的促进者。

四、迁移学习成果,发展学生语言。

在教学一开始让学生看图说一说,图上的小动物在干什么?学生观察仔细,发言也很精彩,有的说:“蜻蜓在空中飞行。”“蝴蝶在花朵家做客。”“蝌蚪在水中游来游去。” “小蚂蚁在地上搬东西。”能够把自己想到的结合平时读的句子说出来,有助于积累语言。在学习“展”“网”“运”三个生字的时候让学生组组

词,丰富了学生的词汇。在生字回文的环节中,我采用了表演读,小组读,男女生竞赛读的方式,使学生能在巩固所学生字的同时,初步感知课文内容。

本节课值得改进的地方:

1、由于时间的关系,短文读得相对较少。原本设计的创编儿歌,渗透一些小动物的知识都没能进行。

2、教师在教学中的语言应该更加精彩一些,让课堂不失单调,增加识字课的趣味性与知识性。

3、带动作读课文的环节安排的过早,在学生读熟课文以后再表演,效果会好一些。

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