《小青蛙找家》教学反思

时间:2023-12-22 14:13:20
《小青蛙找家》教学反思(14篇)

《小青蛙找家》教学反思(14篇)

身为一位到岗不久的教师,我们需要很强的教学能力,通过教学反思可以快速积累我们的教学经验,优秀的教学反思都具备一些什么特点呢?下面是小编收集整理的《小青蛙找家》教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。

《小青蛙找家》教学反思1

上个月在学校上了一次公开课,因为课前准备的比较充分,所以教学效果也比较好,为了让每一节都能成为学生心目中有意思而且难忘记的音乐课,课后我对这节课做了深刻的反思。

本节课是一节唱游课,对象是小学一年级的学生。根据学生的年龄特征和实际情况我采用了情景教学方法,通过“小蝌蚪找妈妈”的故事情境设置,以“小青蛙找妈妈——找到妈妈——开心歌唱”的过程开展教学。利用这个情景游戏的组织活动,激发学生的学习兴趣和参与积极性,在将游戏和学习相结合的过程中,使学生获得成功与快乐的情感体验。

(一)成功之处:

学生学习情绪高涨,在老师的引导下能相互合作,共同完成学习任务。短短一节课运用了一系列活动方式,使得学生无暇分神,乐此不疲。课堂掌握住了学生兴趣转移的规律,根据低年级学生注意力短暂、兴趣转移快的特点,加大信息量,多内容、多方法。例如“青蛙啦啦队”和“青蛙合唱团”的角色设置,不仅让学生能够大面积的参与到活动中来,而且让学生在活动的过程中潜移默化的掌握到教学的重难点,并且进行了反复练习。同时也保证了课堂的“动”而不“乱”。实践也表明课堂抓住了学生心理 ……此处隐藏10680个字……14

《小青蛙找家》是一首通俗简练,富有儿童情趣的歌曲,以,明快活泼的旋律作为前奏,描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家,歌中“跳跳、呱呱”的独白,刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。而我本节课也是以这段“跳跳、呱呱”的节奏型为切入点让学生在掌握了节奏之后再进行本曲的教唱。过程中,我采用充满童趣的活动来进行教学,用蛙鸣器和响板对小青蛙的叫声进行模仿,让孩子们高高兴兴地参与,在玩中学习了歌曲,享受欢快的旋律带给自己的快乐。 在本课教学中,我将乐器放在了开头,吸引了学生的注意力,学生学习情绪高涨,在老师的引导下能相互合作,共同完成学习任务。短短一节课运用了演奏、演唱、表演等多种形式。使得学生无暇分神、乐此不疲。根据低年级学生注意力短暂、兴趣转移快的特点,加大信息量。多内容、多方法,让学生在多种活动中唱会这首歌曲,但在活动中我过于注重整体性,没有对歌曲的乐句进行分句教唱,使得学生在音准上有所欠缺,对歌曲的旋律不是很熟悉。但在节奏上却很扎实。 在音乐教学中,常规上我们不习惯把事情交给学生做,怕“乱”。在这节课上我做了一些尝试,让学生自己编歌词,编动作,使学生好奇心得到了满足,等于把成功感一并交给了学生。教师不担心学生出错,尽管学生可能演不好,但“我能行”的自信心,就是在教师的信任中产生的。一年级学生思维活跃、他们敢表演、爱提问、喜欢奇思妙想,他们更喜欢新颖、活泼、开放的音乐活动形式,大部分学生能自信、自由地通过音乐表现方式来表达自己对音乐的感受和体验。

在以后的教学中,我会更注重“放”学生,让学生自由地发挥,这样的音乐课才有乐趣,会让孩子们更加地有自信。多关注学生,发现更多学生之间的差异,抓住差异,让每个学生都成为亮点,多鼓励表扬进而激发学习音乐的兴趣。

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