《怎么都快乐》教学反思

时间:2023-12-22 17:44:16
《怎么都快乐》教学反思10篇

《怎么都快乐》教学反思10篇

身为一位到岗不久的教师,我们的工作之一就是课堂教学,借助教学反思可以快速提升我们的教学能力,如何把教学反思做到重点突出呢?下面是小编帮大家整理的《怎么都快乐》教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《怎么都快乐》教学反思1

本课是一首儿童诗。全诗共有4小节,分别写了一个人玩、两个人玩、三个人玩和许多人玩的不同乐趣。诗歌每小节结构相似,都是先说“几个人玩,很好,”接着说这样玩的特点,最后几行进行具体的玩法举例。课文从孩子的角度来讲述对快乐的理解,一人独处时一种快乐,与他人相处也是一种快乐,学会为别人付出更是一种快乐。游戏快乐,学习也快乐。告诉学生生活中处处有快乐,事事有快乐,怎么样玩都会快乐,在反复诵读中产生积极乐观的生活态度。

反复看着于永正老师的“五重”教学法,印象深刻,于老师教了近四十年的小学语文,积淀了五句话:种情趣,重感悟,重积累,重迁移,重习惯。今天学的这篇课文就是充满童趣的诗,所谓的“趣”就是课要上得有趣味性,让学生愿意学,乐此不彼。不是以为热热闹闹才算有趣,戴上头饰表演、做个“课件”演示演示才算有趣。我们的课上的有趣,必然会激发学生的学习兴趣。在本课中,描述的游戏是学生喜闻乐见的,我联系生活实际,让学生通过看图片,演示游戏的方法朗读,读出诗歌的情趣。比如第一小节的朗读我是围绕“静悄悄的”这一词语,想象一人在家玩游戏的画面,读出一个热玩耍时特有的安静和自由 ……此处隐藏6588个字……喜欢的游戏,顺势导入课题,很贴切,在这个环节,一部分学生的口语表达得到了一定的提升。

2.识字环节设计的“篮球”的来历及篮与球的关系,用形象的图片资料进行了展示,加深了学生对篮球的了解,很好地区分了蓝与篮。

3.朗读中有读悟结合,突破教学重点。全诗四个小节,课堂上邀请了四位孩子来读,孩子们都积极主动地展示,尤是朗读第一小节,初读时孩子们就抓住“独自”、“静悄悄”两个词语,读完之后还谈了谈自己对词语,本打算词语的感悟理解是放在第二课时的,没想到第一课时就突破了这个教学重点。

不足之处:

1.教学设计还不够深入,精细,开头导入还可以再深入一些,如:你喜欢玩什么游戏?和谁一起玩的?这样与这首诗的主题更贴切一些;识字环节识字方法可以把机会多留给学生,从学生口中说出比从老师口中说出更有意义。

2.各个教学环节之间的联系还不够紧密,时间没有分配好,导致后面的写字指导没时间进行,既然是一节小型的大课,就应该在有限的40分钟内完成教学目标,提高课堂效率,课堂语言一定不能拖拉,否则教学任务完成不了。

3.板书设计过于随意,没有体现教学的重点。板书是课堂教学的精髓,是这节课的一条主线,但这节课就写了个课题,下面随意地写了几个同偏旁的字,这样有些随意了。

改进措施:

1.精心准备,包括选课、教具、教案、课件以及学情的预设。

2.用心备课,不能草草了事,要把每一次大课备厚、备牢,真正让孩子在课堂上有所收获。

3.多向有经验的同组老师请教,多听课,多反思,对照找出不足。

一节课说明不了所有的问题,但可以反映出一部分问题,但愿下次上课问题会少些,所以,自己需要努力!

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