b p m f教学反思

时间:2023-12-25 10:42:19
b p m f教学反思15篇

b p m f教学反思15篇

身为一名刚到岗的人民教师,课堂教学是重要的工作之一,通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验,优秀的教学反思都具备一些什么特点呢?以下是小编精心整理的b p m f教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。

b p m f教学反思1

拼音bpmf第一课时的学习的重点难点是:1、学习bpmf四个声母,读准音,认清形。2、正确书写bpmf四个声母。为了在课堂上能够更好地完成学习目标,突出重点难点,让学生快乐地有兴趣地学习到知识。

针对一年级学生的注意力等特点,我将借助图片、多媒体(智乐园)、游戏(开火车、比一比)鼓励(语言、小红花)等有趣的方式进行教学。

一、复习之前学过的拼音。

让学生在我的指导下回忆复习,并让学生做小老师告诉我学习到了什么,说说自己的收获。让学生畅所欲言,开动脑筋。

二、分别学习bpmf的读音。

我用形象的图片导入每个声母的学习。让学生看有关于声母字形的图片,说说从中看到了什么?想到了什么?为什么会想到?能不能读给老师听?进行范读,点名读,开小火车读等,从中纠正和指导读音。并启发学生从声母的形状和发音的方法编儿歌或其他方式进行记忆。如:两扇小门mmm,弥勒大佛fff。把学习权交还给学生。并对发言的学生及时地进行表扬和鼓励。

三、指导学生书写拼音。

让学生说说声母妈妈都住在哪几层楼。说说要注意什么?让学 ……此处隐藏11450个字……让学生的多种感官参与学习,在有趣的活动中帮助了学生牢记b、p的字形。同时也使学生很快掌握了这两个字母得读和写。

教学m、f的过程中,让学生做了一个游戏,听老师口令用手摸自己的身体。“小手摸摸头,小手摸摸肩,小手小手摸摸腿”。“摸摸头”的“摸”让学生发m的音,用两个门洞mmm来加强学生对m形的记忆。教学f的发音时,引出课文中的图片,老爷爷拄着拐杖去拜大佛,让学生来学习f,在提问学生你怎样来记住f时,有的学生说:“雨伞的伞柄朝上像f”,把抽象的字母和形象的事物联系起来,加强直观记忆,学生就容易记住f。

在教学这四个声母和单韵母的拼读时,只采取了个别读,小组读,男女声读,形式比较单板,刚开始时学生读得比较认真,但是读到后来学生积极性并不高,读起来感觉乏味,特别是让个别学生来读b—o,p—o,m—o,f--o时,学生的发音并不标准,虽然一直在纠正,但是效果并不见良好。

整节课对四个声母的教学用的时间比较多,所以导致最后比较紧张,对于四个声母的四幅图片只是让学生看了看,作为发音的参照,没有进行拓展,没有让学生看着图片来说一说,没有充分发挥学生的想象力,把学生的思维局限了。

教学下来,我觉得兴趣是孩子最好的老师,学生喜欢在互动中学、对话中学、游戏中学,他们富于幻想,创设良好的教学生态环境,才能调动学生的学习热情。同时也使我更深刻的认识到:教师不仅要备教材,更要备学生,而且要充分的备学生。了解学生的基础,想到每节课的每个环节学生可能出现的各种情况,想清采取什么样的方法来解决。同时要善于捕捉学生反馈的各种信息,抓住问题,及时调控自己的教学环节。课堂中,要让学生多看,多想,多说,培养学生善于观察,勤于思考的好习惯,提高学生的语言表达能力。

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