《白鹅》教学反思

时间:2023-12-26 07:11:27
《白鹅》教学反思 (15篇)

《白鹅》教学反思 (15篇)

身为一位优秀的教师,我们需要很强的教学能力,写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来,写教学反思需要注意哪些格式呢?下面是小编整理的《白鹅》教学反思 ,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《白鹅》教学反思 1

《白鹅》是丰子恺先生的一篇散文,入选教材时做了改动。文章结构极其简单,全文围绕一句“好一个高傲的动物”,从白鹅的叫声、步调、吃相三大方面去展示白鹅的骄傲,可爱。与以前所接触的课文不同的是,整篇课文主要以反语的形式和活泼、流畅、诙谐、准确的语言,向大家展示了一种新的、表述语言的方式和方法。

因此,在教学时,除了让学生体会到作者用词的准确,认识到作者对事物的观察的细致,更重要的是,要让学生认识到作者语言的“别有用心”,也就是让学生体会到反语的独特魅力。

针对这一教学目标,孙老师在自己的课堂上,由“高傲”入手,设计了几个大问题,让学生通过各种形式的读、交流,去细细体会作者的文字表面所呈现出的白鹅的“凶”和“厉害”,实质是对白鹅的尽职、勇敢的赞赏;体会白鹅步调的从容、大模大样,体现的不过是作者对白鹅由衷的喜爱和关注。

应该说,这篇文章的理解是有一定难度的。不仅在语言表达方式上,是学生第一次接触到,在文字表述上,也比较脱离口语化,书面性较显著,也就是我们常说的“文诌诌”。这些对学生的理解造成了很大的困扰。因此,孙老师在教学时,采用了多种教学方式和方法,比如课堂上 ……此处隐藏18478个字……举起来了,但是大家的回答基本一致,孩子们还是缺乏创新精神啊。在我的一再鼓励下,有个孩子想出了一个不同的词:“快滚快滚!”我一楞,这是不是有些不礼貌?这样的念头一闪而过,于是我说:“是不是太不礼貌了?高傲并不等于无礼啊?”课后我再看课文,厉声叫嚣出来的能有什么好话吗?或许,孩子是对的,我真的错了!在研读写鹅吃相的句子的时候,我引导孩:子们认真朗读了“先……再……然后……”这个句子。虽然四年级的孩子了,但是我在孩子们平时的习作中发现孩子们的表达还是缺乏条理性,不够生动具体,其重要原因就是不知道如何表达。于是我让孩子们记住了这组关联词,并用这组词说一段话,就说平时孩子们平时参加过的活动,孩子们参与的热情很高。看来我们的教学:内容只要和孩子们的生活联系紧密,他们就乐于参与。

《白鹅》教学反思 15

一节课40分钟就这样过去了,从整体效果来看,今天的这节课很成功,学生在课上都能随着老师的思路走,虽然这节课没有什么太多的毛病,但还是存在一定的不足,学生这学期的预习有了一定的进步,知道怎样去预习,预习记录应该怎样写,但是在画好词好句的时候,学生有的把“堂倌”、“附近”这样的词画上了,可见在学生的心目中没有好词的概念,还有就是学生的朗读水平还有待提高,今天学生虽然有了一定的进步,但这远远不够,学生在课文的朗读上有了一定的熟练程度,但还是缺少感情,我想朗读水平的提高不是一朝一夕的事,今后我要充分利用早自习的时间,对学生的朗读进行系统的指导,争取在短时间内让学生的朗读水平有所提高。

课堂就是一种遗憾的艺术,虽然今天的课堂出现这么多的问题,但我还是很高兴,这样让我发现了自己的教学工作在哪些方面还存在不足,只有在今天的课堂发现了问题,才能让我明天的课堂更加接近完美。

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