《孔子拜师》教学反思

时间:2023-12-26 14:13:23
《孔子拜师》教学反思通用15篇

《孔子拜师》教学反思通用15篇

作为一位刚到岗的教师,我们的工作之一就是课堂教学,通过教学反思可以有效提升自己的教学能力,如何把教学反思做到重点突出呢?下面是小编精心整理的《孔子拜师》教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。

《孔子拜师》教学反思1

一、教材简说

这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事,体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行,课文还渗透了学无止境的精神。

课文在叙述孔子拜师这件事时,线索非常清楚。

第一部分,孔子决意拜师。用简练的语言交待了孔子当时的身份,以及他拜师求学的愿望及原因。虽然当时他已经是远近闻名 的老师了,却还要拜师求学,更可见他对知识的渴望。

第二部分,孔子历尽艰辛前往洛阳拜师。先讲孔子的旅途之苦。作者使用了几个词语:相距上千里,表明路途之遥远;风餐露宿,表明途中生活艰苦;日夜兼程,表明孔子求知若渴的迫切心理;终于,说明孔子虽然在路上遭遇了许多困难,但凭着毅力和信心,最终还是来到了洛阳。课文接着详细描写了孔子与老子初次见面时的情景,通过人物间的对话,表现出孔子和老子的谦逊有礼。

第三部分,写孔子认真求学。他虚心向老子请教,老子则毫无保留地把学问传授给他。

第四部分,写人们既佩服孔子和老子的学问,又敬重他们的人品。

编选这篇课文的意图是,让学生从孔子拜师这个 ……此处隐藏21081个字……交流自己的体会,并互相补充,学生的交流非常到位,既节省了课堂时间,避免了枯燥的重复体会,又训练了学生的思维和表达能力,取得了良好的效果。

另外,在课堂中我千方百计地引导学生进入课文创设的情境,在感悟语言的过程中,受到情感的熏陶。在教学“风餐露宿、日夜兼程“的时候,我没有急着让学生说说词语的意思而是通过让学生想象:读了这两个词语你的眼前出现了怎样的画面?让学生融入文本中,当学生说的不够到位,想象不够丰富的时候,我出示句式:烈日炎炎的夏天,孔子在赶路。————,孔子在赶路。此时学生的思维被打开,答案丰富多彩,有“北风呼啸的冬天,孔子在赶路。”、“黑咕隆咚的夜晚,孔子在赶路”、“倾盆大雨的时候,孔子在赶路”等等,不仅对词语的理解水到渠成,而且对感悟孔子求知若渴、迫不及待的心情有了很好的铺垫。同时学生也明白了要想获得大学问,必然要吃得起苦,要有好学的精神和谦逊的品德。

在学习“学习是没有止境的”时候,我先让学生用一个词语描述这句话的意思,再用一句名言表达,最后联系生活实际,让学生说说身边的关于学无止境的故事,环环相扣,层层深入。学生的理解也水到渠成。当然在换词的时候学生也出现了问题,学生感到了困难。这让我体会到教师在问题的提出过程中,语言的引导十分重要,教师的主导作用。同时也表现出孩子的积累还不够,在今后的教育教学中,应加强语文的积累。

在教学中我本着一种平平淡淡、简简单单、扎扎实实地态度,真实的再现我们的课堂,不是用动感的表演抓住人,而是用一种深层的、人文的、纯语文的精神之美吸引人。力图让语文还原本色,复归本位,反璞归真,创造了一种纯语文的课堂。

上课是学习,上课也如做人,什么阶段需要怎样的面貌示人。我想,孔子让我学到了很多。

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