教师教学反思

时间:2024-03-30 17:44:22
教师教学反思通用15篇

教师教学反思通用15篇

身为一名优秀的人民教师,我们要有一流的课堂教学能力,教学的心得体会可以总结在教学反思中,那么什么样的教学反思才是好的呢?以下是小编收集整理的教师教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

教师教学反思1

根据我校“改革创新、奋发有为”大讨论实施方案的部署,围绕“六个破除、六个着力、六个坚持”,对标教育先进理念,寻找工作差距,深入剖析原因,采取有效措施。为此我校开展“我为改革创新做什么”大家谈活动,主题围绕如何更好地提高课堂教学的有效性,使学生愿意学,会学,学会展开。同时,我校采取“引进来”的方法,邀请本地最高学府忻州师院的知名教授到我校做讲座。通过讲座我受益匪浅、感受颇多。

曹老师从课前备课要有针对性、课堂提问要有效性、卷子方法的调控、多媒体运用的利弊、作业布置的层次性、高效课堂的诸多标准等方面娓娓道来。特别提到老师们要把教后反思、教学叙事作为成长的契机。整个讲座深入浅出,既有层次的高度,又有实践指导意义。让我们多了一份思考,多了一份责任,开阔了我们的教育思路,感受到了研修的幸福。

反思自己的教学,我认为高效课堂要回答的四个问题:

1、本节课要学生获得什么?(目标问题)

2、用多长时间让学生获得?(效率问题)

3、让学生怎样获得?(方法问题)

4、你怎样知道学生已达到了你的要求,有多少学生达到了你的要求?(达标问题)

……此处隐藏12513个字……识点的理解和掌握,这样才叫做作业,否则就只是形式上的作业了。

(1)导入激发学生学习热情首先,我以讲故事美国航空飞机爆炸导入,抓住学生好奇心理,课一开始,发挥学生对新课学习的积极性和主动性,形成主体意识。而后又加以课件来解决他们心中的某些疑问,这样能激发学生学习的热情。

(2)民主导学中渗透“退”也就是“化繁为简”的数学思想

我在教学中体现了华罗庚“退”的数学思想——善于“退”足够“退”,“退”到最原始而不失去重要性的地方,也是学好数学的一个诀窍。把复杂的问题退回简单化,再从解决简单的问题中发现规律,用这个规律解决复杂的问题。在这种强烈的对比之中学生感受到数学思想方法的魅力,数学的奇妙!从而激发了学生数学的学习欲望,

展示交流中体验“猜想与验证”的数学思想方法,猜测与验证是学生开展数学活动的一种重要思想方法。正如荷兰数学教育家弗赖登塔尔所说“真正的数学家——常常凭借数学的直接思维做出各种猜想,然后加以证实。”因此小学数学教学中教师要重视猜想验证思想方法的渗透,以增强学生主动探索、获取数学知识的能力,促进学生创新能力的发展。让学生经历了“实验探究——猜想——验证——归纳”的过程。为了验证这一猜想,就必须再用一个例子去实验,最后归纳得出结论。学生通过经历知识的形成过程,不仅获得了数学结论,更重要的是逐步学会了获得数学结论的思想方法——猜想验证,提高了主动探索,获取知识的能力,增强了学好数学的信心。

这次教学优质活动给我了一次很好的锻炼机会,找到自身的不足,方可对症下药!我深信,只要我们想方设法摸清学生的学情,找到他们的现有知识起点,不断改变教学方式,使他们乐学、爱学、好学,定会为学生和自身成长辅垫出一条坚实之路!

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