《泉水》教学反思

《泉水》教学反思15篇

作为一名到岗不久的老师，我们要在课堂教学中快速成长，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，教学反思应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《泉水》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

在我个人看来，《泉水》真的是一篇很美的课文，《泉水》教学反思。无论是文字还是内容，都像一股清泉，潺潺地流淌着，洒下一路爱心。教授起来也让人很喜欢，很能融入课文。

因为是临时接班，在教学本课时，我主要是通过创设情境让学生自读自悟。这样便于对课堂的整体把控。通过引导让学生在读中感悟，在读中欣赏，并且根据课文进行发散思维训练，从而受到情感的熏陶，并且积累了词语。另外，在本节课的教学我力求做到以读为本，让学生通过各种形式的读（自读、生生合作读、小组合作读、品读等），去体味课文的语言美，感受泉水乐于助人、无私奉献的精神。

这样，通过一遍一遍地读，一遍有一遍的要求，一遍有一遍的效果。“初读了课文，你都有什么体会？”“同学们喜欢泉水吗？”“通过读课文，你知道这是一股什么样的泉水？”在学生互动交流、互相评价的过程中，教师抓住时机进行点拨，使学生感悟泉水的奉献之美。对有感情地朗读进行有效的指导。最后达到熟读成诵的目的，从而加深学生对课文的感悟能力，使学生获得了情感的体验，达到了审美的情趣。

还有一点需要思考的是：在平时的阅读教学中如何培养学生学会联系上下文去寻找答案 ……此处隐藏13903个字……实，从孩子们的只言片语来看，他们确实能悟到天然的意思。再如读到果园那一部分，让孩子们想象果树喝了泉水后会是一番什么景象，再让学生读书，学生作为泉水的那种自豪，那种付出的快乐自然表达得淋漓尽致。

整个读书过程，孩子们都处在一种轻松愉快的环境中，在对泉水的真切体验中，投入自己的情感，孩子们动情的朗读犹如一股清泉在课堂上流淌。

本文是一篇短小精悍、平凡却温馨感人的美文。文章无华丽的词藻，但通过一个简短的故事却告诉人们在他人需要帮助时、心中不断地涌出像清泉那样无私奉献、帮助别人的渴望。

教学中：初读课文时遇到不认识的字用自己喜欢的方法来解决。利用课件帮助学生理解词语。提出思考：泉水从哪儿来？到过哪些地方？让我们先一起去看看泉水姑娘是怎样来到这个世界的，请同学自读课文第一自然段。读的时候请同学们勾出你喜欢的词，想一想你看到这个词想到了什么？要用什么样的方式来表达自己的感受。然后创设情境，在情境中朗读学习第二～五自然段学习。通过朗读，你还觉得自己是什么样的泉水？要求读出泉水自豪、欢快的语气，突出泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水无私奉献的精神。最后泉水一路上还会遇见谁，会说些什么？

不足之处：本节课尊重了学生的主体感受，采用多种形式的朗读，让学生在读中感悟受到熏陶，感受泉水一路无私奉献的快乐。我从\"一股清泉从石缝里冲出来"入手，以此拉进学生与文本的距离，放手让学生选择他们自己喜欢的段落交流，在交流时引导学生抓住关键字、词来体会情感和心情，再一次一次反复地、不厌其烦地诵读，用读来表达感受，而我只是适当的点拨，让学生的朗读能够层层递进。这种恰到好处的指引，不能浅尝辄止，还会在以后的教学设计中再有体现。