《我的植物朋友》教学反思

时间:2024-03-31 17:44:23
《我的植物朋友》教学反思

《我的植物朋友》教学反思

身为一位优秀的教师,我们要在课堂教学中快速成长,写教学反思可以快速提升我们的教学能力,教学反思应该怎么写呢?下面是小编收集整理的《我的植物朋友》教学反思,希望对大家有所帮助。

《我的植物朋友》教学反思1

生活中,我们每天都在和大自然打交道:变化多端的天空、汹涌澎湃的大海、美不胜收的公园……可是,当我们在课堂上让孩子说说印象最深的自然景观时,占主流的往往是这样两种回答:或“记不清楚了”,或“不知怎么说了”。面对这样的情形,即使我们讲再多写景的方法恐怕都收效甚微。

春天到了,俗话说:“一年之计在于春”。春天,万物复苏,植物发芽,整个世界换上了绿的色彩,在本次作文前,要求同学们和爸爸妈妈利用双休日的时间一起出游,到野外去,欣赏大自然的美景,收集春天中各种植物的信息建立植物的观察记录卡。目的让学生在走进大自然,与春天零距离接触,通过对各种植物地细致观察,引导学生重点观察植物的茎、枝、叶、花及颜色,了解它们的大小,高矮、形状、色彩、味道等,指导学生抓住特点来观察,如植物开花时的姿态、颜色、花期;植物叶子在不同时间、不同季节的变化,抓住与其它植物的不同,找出它的特点为观察的重点。并设计以下表格,让学生课外自己观察喜欢的一种植物,完成调查观察表格,为写作指导奠定基础。让学生感受到春天的美丽与迷人。这样对学生来说,就完全不是没有东西可写的问题了,而是如何利用好丰富的鲜活的资源了。

做好了相 ……此处隐藏1553个字……试着自己去把自己的记录卡讲解给他人听,彼此间没有交流补充。后来的“如何把句子写得更优美”的讨论更是成效不佳。现在看来,这个环节设计的本身就有问题。虽然已经给学生们提供了一些写作方法,但他们依旧不知道如何把句子写得更优美,在面对记录卡上的种种特点时,也不知道该从哪一句开始下手。这样的小组讨论不仅浪费时间,而且学生们没有什么收获。

3.问题设置不合理。这就是我刚刚说的小组去讨论:如何把句子写得更美,试着把自己的记录卡转化为优美的语言。这本身就是这节课的难点,是孩子们要突破的瓶颈。这个问题范围太广了,我们可以就一些具体的描写如植物的外形、植物的作用或者从这一方面到另一方面如何过渡,让学生去展开讨论,一个模块一个模块地去解决。同时,这也给我了一点启示:作文真的可以以一篇带多篇,从细小处锻炼孩子的表达。就像张校长说的那样,刚开始,全班同学统一练写一种指定的植物,如迎春花,等到大家掌握了基本的方法以后再百花齐放,让孩子放手去写自己喜欢的植物。或者是这个观察作业布置得更早些,给学生充分的时间去观察、去记录、去查阅资料等等。然后练习某一小段的写法。如外形、颜色等等。

4.作文课学生表达的太少。习作最终是要落实到孩子们的表达上的。然而回顾我的作文课,更多地是我在一直不停地说,而限制了孩子们的想象力。

5.写作方法指导不够细致。虽然我们帮孩子梳理出来了写作的框架,以及需要写的内容,以及记录卡内容向作文内容的转变。这并非易事,学生可能还是一头雾水,不知如何下手。这并非一节作文课所能转变的,而是需要学生平时的积累与训练。其实给学生提供大量的例文片段是一个很好的思路。课堂上给给孩子们呈现了几个好的开头与结尾后,发现孩子们都能主动地去模仿,并用到自己的作文中。

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