《的一天》教学反思

时间:2024-04-03 14:13:13
《2030年的一天》教学反思

《2030年的一天》教学反思

作为一名优秀的教师,我们的任务之一就是课堂教学,借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力,教学反思要怎么写呢?下面是小编帮大家整理的《2030年的一天》教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。

《2030年的一天》教学反思1

上完了《认识钟表》这堂课后,反思教学过程,我有以下几点认识:

1、以 “谜语”导入,明确本节课的学习内容。结合谜语的“一匹马儿三条腿”,引导学生认识时针、分针、秒针及其特点。

2、从本班学生的实际情况来看,能正确认读时间的只有4人,其余的均不知道从哪入手看,因此在“小明的一天”这个环节的教学中,每出示一个钟面,都让学生说 “从钟面上,你看到了什么?”(意图:说出时针和分针的位置),再读出时间,然后将6个钟面上的时间进行分类,引入“整时”和“半时”。

从教学效果看:

1、可喜之处:所有同学都知道了要认读时间,就要先正确说出时针和方针的位置,而且也能做到这一点。

2、改进之处:在对6个钟面进行分类后,应该用足够的时间让学生明白“整时”和“半时”时针和方针所在的位置,尤其是“半时”,更要让学生在说的过程中体会到“时针超过了几,就是几时半”。

3、对于课堂小结部分处理得过于粗糙,只让学生说了说,没有做出总结,小结部分可以让学生详细说一说这节课的内容,加深印象。

所以,在今后的教学中,应该注重教学的 ……此处隐藏9689个字……活”,由于涉及面广,且本届学生语文知识水平较差,我决定再把它分成了 两个小板块,一个是“写人篇”一个是“叙事篇”。这节课是“叙事篇”。

课堂的引入是当的,课前幻灯片放学生六年来成长的照片,引起学生对小学生活的回忆,激发他们难忘的情感。学生们七嘴八舌议论着照片中的故事,兴趣甚浓。为下一步的“说”作好了充分的准备。不过,虽然学生在交流的过程中热情洋溢,可一旦个别汇报时,就变得哑口无言了,我觉得这种情况除了学生的囗头表达水平有限外,更重要的是平时教师没有注意培养学生大胆发言的能力,同时,在学生讲述难忘的事语塞时,我怕时间不够用,没有给足够的耐心去引导学生;有些学生能概括地讲出难忘的是什么事及难忘理由,而我却没有乘胜追问,如:事情发生的时间、地点、人物的表现及自己的感受等,未能给下一步的写作好铺垫。

在学生说完后进行的单元名家名作写作方法回顾时,本人也未能利用得其所。花费了大量的时间,方法是总结出来了,却是蜻蜓点水,面面面俱到,想让学生能学会如何写开头,又想让学生学会如何写过程,结果学生如走马观花,哪一面都学得不到家。现在想来,应该抓好一点进行深入的指导就足够了。

另外,本节课,我采用了分层写作文草稿这种方法,效果不错。下层学生选写开头或结尾,上层学生写过程,中层学生自由选择。使

每个学生都有内容可写,特别是下层学生由于写开头或结尾的话,几句话甚至一句话就可以完成任务,他们也乐于接受,连平时考试只有20多分的龚顺海和黄金强同学都很快完成了任务,并且在平台上展示了,得到了同学们的肯定,增强了他们习作的信心。

遗憾的是,在评议作文草稿时,由于课堂时间撑控不好,未能让各个层次的作文得到评议,学生对自己习作的优缺点认识不足。

《《2030年的一天》教学反思.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式