七年级政治教学反思

时间:2024-04-03 21:15:16
七年级政治教学反思15篇

七年级政治教学反思15篇

身为一名到岗不久的人民教师,我们要在教学中快速成长,借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力,如何把教学反思做到重点突出呢?以下是小编精心整理的七年级政治教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。

七年级政治教学反思1

一、备课上课的选例问题

七年级思想品德上册教材每课都有大量的例子,但是我觉得这些例子很多是名人名家,缺乏凡人凡事,离学生的生活很远,特别是我们乡下学生,由于缺乏图书资料以及有效的阅读引导,学生对许多名人的事迹不甚了解,因此教材中的例子不易使学生产生共鸣。于是,我们在对学生进行思想教育,心理辅导,行为矫正,情感熏陶时,应该尽量选用学生身边的凡人凡事来加以分析引导,唤起学生思想上的共鸣,引导学生学会辨别是非。我尝试着去努力,觉得效果不错。当然,我也会尽量引导学生仰视名人,欣赏名人的风采。

二、对于讨论交流问题的引导

素质教育的基本理念要求教师的教要为学生的学习服务。学生是课堂教学的主体,教师是学生学习的引导者、组织者和参与者。新课程标准的教学理念,要求教师积极参与学生的活动,自由开放。教师在教学中,要采用灵活多样的教学活动组织学生学习,如开展辩论、讨论、体验交流等方式。就讨论活动来说吧,教师组织学生进行课堂讨论,要做好认真设计,精心安排,对学生讨论、辩论以及体验交流要给以积极引导,有效组织讨论,如学生讨论时,教师要做好讨论记录,组织讨论的问题要有深度,要提 ……此处隐藏12546个字……题展开深入的讨论了,这不仅使知识点得到了深刻理解,而且也达到意想不到的收获,实现了课堂生成。创设生活化的情境是生成精彩的关键原因。

利用媒体来解决教学过程中重难点,效果真的不错,丰富的内函,靓丽的画面,真实的再现给同学,同学们从眼神中表现出的是赞叹不已,采用这种方式进行教学,学生的积极性明显增强,重难点很容易被突破,尤其是对一些学习基础较差、学习积极性不太高的学生而言,如单纯用文字、数据或图片来创设情境,很难引起他们的学习兴趣,其思维不能有效启动。而利用媒体创设教学情境就能较好地解决这一问题。因为媒体教学不仅能化静为动,有抑扬顿挫的声音与富于表现力的图像,能给学生直观的视觉刺激,而且内容一般经过了加工,有较好的观赏性与艺术性,其选择的事例也较为典型,对学生有较大的吸引力,能让学生产生浓厚的学习兴趣,有利于提高学生对学习活动的关注度和参与度。

七年级政治教学反思15

通过本节课的反馈,要实现教学目标,确实存在许多问题。如:

(1)上课节奏较慢,师生情感交流不够,课堂调控能力应进一步提高。

(2)教学语言不够严密、精炼。

(3)活动设计局限于教材,较为平淡,主题不够突出,对“学生以积极向上的心态对待男孩女孩的关系”处理的不够。

在今后的教学中应落实“以人为本”的教育理念,带着微笑走进每一个班级,面对每一位学生,尊重学生,及时鼓励学生的闪光点,与学生平等对话,加强与学生的情感交流,积极创造和谐的教学气氛,让学生体会到学习的快乐;加强学习,优化教学语言,提高课堂教学应变能力;认真备课,依据教学目标,结合教材和学生实际,积极开发教学资源,优化教学活动设计,将教材上活,使学生乐学思想品德,教学目标得以实现。

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