《穷人》教学反思

时间:2024-04-03 21:15:16
《穷人》教学反思15篇

《穷人》教学反思15篇

作为一位到岗不久的教师,我们要在课堂教学中快速成长,借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧,那么大家知道正规的教学反思怎么写吗?以下是小编为大家整理的《穷人》教学反思,欢迎大家分享。

《穷人》教学反思1

《穷人》是俄国著名作家列夫·托尔斯泰写的一篇短篇小说。课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孩子的故事,真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活,赞美了桑娜和渔夫宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。本单元的学习重点在于:在读懂课文、体会情感的基础上,学习课文是如何通过对环境、人物心理活动等方面的描写,抒发美好情感的。

在本文的教学上,我一改以往的教学设计,力求让学生自主阅读、自主圈找、自主感悟,真切感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良,学习他们宁可自己受苦,也要帮助他人的美德。首先,我在教学开始时,让全班同学齐读课文一遍,接着引导学生围绕课题提出问题,激发学生阅读本文的兴趣,如,“为什么用‘穷人’做题目?”然后让学生带着问题把描写桑娜、渔夫家里“穷”的语句画出来,把最能体现他们“穷”的词语圈画出来,并在旁边写上自己的体会。学生自主阅读、自主圈找、自主感悟以后,就进行全班汇报,补充,随即结合句子,指导学生体会作者通过对环境、人物心理活动、神态、动作等方面的描写,抒发美好情感的写作方法,并及时进行阅读指导,使学生的情感体会得到进一步的升华。接着,我设计了第二个主要的环节: ……此处隐藏12459个字……课文主要内容,理清课文写字思路;并找出课文中的有关语句,看看穷人“穷”。的主要体现,感悟沙皇统治下劳动人民的苦难、悲惨生活。第二课时理解课文内容,通过课文有关语句感受渔夫和桑娜的“富有”,感受渔夫夫妇的高尚品质;根据课文内容,展开合理的想象,学习心理活动的描写方法。

教学流程:

一、直接导入。

二、通过朗读,回顾“贫穷”。

三、品味课文,感悟“富有”。(重点)

四、总结升华。

五、续写故事。

最初的教学思路并不清晰,在刘雅妮老师的指导下,才形成了以上流程。由此我感受到老师们的相互交流、相互帮助是那么珍贵,那么必要。

在课堂教学中,我以“富有”为切入点,让学生读课文,找出相关语句,感悟渔夫夫妇的高尚品质。

1)走进桑娜,感悟富有——勤劳,善良,宁可自己吃苦,也要帮助别人。主要通过桑娜的心理活动描写来品味,重点词“忐忑不安”。

2)走近渔夫,感悟富有——淳朴善良,宁可自己吃苦,也要帮助别人。主要通过渔夫的神态、语言描写来品味,重点词“熬”。

3)品读结尾,再次体会人物品质。

在学生理解的基础上,进行有感情朗读。

课堂小结后,情感升华,对学生进行做“人”教育——勤劳,善良,乐于助人——————

课上,让学生自己发现问题,突出重点,后师生交流感悟,再有感情朗读回味,让学生真切感受穷人生活的穷困和精神的富有。学生们一直在阅读中思考,在思考中理解,收获。

美中不足的是,课堂前松后紧,教学语言不够简练,教学环节有些拖沓,时间分配不够好,导致续写这一环节没有展开,仅留为作业处理。今后要继续提高课堂调控能力。

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