识字五教学反思

时间:2024-04-04 14:13:16
识字五教学反思15篇

识字五教学反思15篇

身为一位优秀的老师,我们需要很强的教学能力,我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中,快来参考教学反思是怎么写的吧!下面是小编精心整理的识字五教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。

识字五教学反思1

苏教版语文第三册《识字 8 》是形声字归类识字。教材由插图、四个生字组成的词语、儿歌三部分组成。第一部分插图中的卡片 “ 包 ” 、 “ 火 ” 、 “ 艹 ” 、 “ 饣 ” 、 “ 氵 ” 通过组合拼图具体地告诉学生, “ 包 ” 字可以分别与四个偏旁组成新字。接着第二部分是一组 “ 包 ” 为声旁的形声字及其组成的词语:书包、花苞、饱满、火炮、水泡,帮助学生理解字义,区别字形,防止混淆,提高识字效率。第三部分是一首儿歌,儿歌中的一些生字就是从该组形声字中选取的。这就为学生识字、理解字义提供了语言环境,有利于激发学生的学习兴趣,增强识字效果。

新课标要求: “识字教学在教学实施上,提倡在游戏中学,在活动中学,在情境中学,以增加趣味性和可接受性。” ; “充分利用儿童的生活经验,运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境” 。加上 学生在一年级已经接触过两个形声字归类识字的内容,已有一定的识字经历。因此本课的教学中,我主要以一个组 织者、引导者、合作者的身份,尊重学生的独特体验,通过丰富多彩的游戏、活动,引导学生自主探究。学生不但学会了本课知识,而且感悟到形声字的构字规律,激发了识字 ……此处隐藏14506个字……进行交流展示,这样也以节省不少时间。在群学中,孩子们展示词语和课文的朗读还不错,但是学生点评还不到位,需要老师进一步的引导,在展示生字环节中,每个小组都展示了不同的内容,孩子们在课堂上会使用工具书了,采用不同的方式来学习生字。今天还有一点我感到很欣慰,孩子们学会质疑了。在展示“容”这个生字时,一个小组展示的部首是“宀”,有学生质疑部首该是“穴”,当时我没有直接告诉孩子答案,而是让孩子们都拿出字典,分两组进行查字典,结果孩子们很快就从字典中找到了答案。还有两组的学生展示“满”这个字,他们都把这个字写错了,我就重点指导这个字的写法,并让孩子重点练习。在孩子书写作业时,这个字几乎没人写错。

“教学是一门遗憾的艺术。”尽管我非常投入地走进课堂,但是细细回味课堂中的每一环节,许多疏漏和处理不当的地方便呈现出来。孩子们对课堂流程还不太熟悉;每个环节的过渡还不够紧凑;导学案的设计还不严谨;课堂上及时调整导学案的能力还不强……

我深刻意识到教师的教学基本功以及自身素质的高低,对语文课成败关系重大。今后,我会沿着这条航线,在教改之路上,坚定不移地走下去!

识字五教学反思15

借助拼音,自学生字词: 学生已初步具备认读生字的能力,把主动权交给学生,有利于调动学生识字的积极性和创造性,培养学生识字的能力。我是按照这样的程序让学生自学生字词:让学生借助拼音,结合观察字形,初步认读生字。然后让学生连词认读,展开想象,还可以结合看情境图,联系生活经验,初步了解字义。由于一年级学生辨认字形不够精细,有些字比较难学,我有针对性地予以指导。如“凉”是后鼻音,“凉”和“量”声调的差别,“情”和“晴”字形和语义的区别等,鼓励学生采用多种方法记忆字形,取得较好的效果。

《识字五教学反思15篇.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式