《5的乘法口诀》教学反思

时间:2024-04-07 07:11:25
《5的乘法口诀》教学反思

《5的乘法口诀》教学反思

身为一位到岗不久的教师,我们的任务之一就是教学,写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来,写教学反思需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家收集的《5的乘法口诀》教学反思 ,欢迎阅读与收藏。

《5的乘法口诀》教学反思 1

听了韦老师的课,听后有一些想法和感受,现整理如下:

1.整节课的教学目标明确,课的设计,条理清楚,重点突出。与学生的心理特征和认知水平相适应,关注学生的差异,导入比较新颖,利用孩子喜欢的喜洋洋与灰太狼激发学生的学习兴趣,给学生搭建一个良好的平台。

2.对学生的学习活动进行有针对性的指导,教师的语言比较准确,有激励性和启发性。而且学生的参与度比较高,学生小组合作,互相倾听,协作以及分享。

3、激励学生自主的学习,增强自信心。

4.课堂气氛比较活跃,师生关系和谐。

此外我觉得韦老师如果让他们把口诀读完整。再全班读,男生读,女生读,小组读,目的是为了更好的把口诀当场记下来效果那会更好的。其实刚开始还有七八位同学掌握不了,最后都比较熟悉。在最后的时候,韦老师用口令接龙的游戏,让全班同学都再熟悉一遍,最后大家的声音都比较大,表示他们的信心很足。所以下课的时候还有很多同学说老师,我可以背了,我背给你听。我能感觉到学生学会后非常开心的心情。这也充分体现了活力并且快乐的课堂。

提出以下的建议:今后把教材备深一些,备细一些,把 ……此处隐藏11389个字……诀的记忆,使学生在真正理解口诀含义的基础上记忆和应用,为后面的学习做好准备。

成功之处:

编口诀是这节课的重点,我采用的是先扶后放这一教学手段,因为我知道口诀对于学生来说并非难事,在这整个环节中,我很相信学生的能力,学生能解决的就让学生自己来解决,而不是由老师传授给他们。目的是尊重学生已有的生活知识,让学生来展现自己的本领,关注学生的情感、态度,体现学生的价值观,提高学生学习的兴趣和自信心。如一只手有5个手指,1个5是5,得出一五得五;一个人有2只手,2只手一上共有10个手指2个5是10,得出二五一十。让学生从具体的、直观的角度去理解乘法口诀的含义,更加符合学生的心理,不但有利于学生快速地记忆口诀,而且对学生理解乘法问题,解决乘法问题很有帮助。

记忆口诀也是本节课的一个重点,通过拍手游戏、对口令、猜卡片游戏等方式来激发学生的兴趣,由浅入深,照顾到各个层面的学生,给弱势的学生展示自己的机会,增强他们学习和自信心,让他们在学习中积极地探索和发现口诀、熟练的记忆和应用乘法口诀。在学生背诵口诀的时候,对口诀的理解很好,记忆起来也比较容易。但对乘法算式和乘法口诀进行区别的时候,学生读的时候经常出现错误,常把算式说成口诀。还需要教师的进一步指导和帮助。

不足之处:

在练习中几次出现了像五一得五这样的口诀,虽然再三提醒乘法口诀一般把小数放前面,但还是有学生错。如果在写乘法算式时,直接写出两道乘法算式,让学生说说用哪句口诀,学生可能更容易理解一句乘法口诀一般能解决两道乘法算式。教学要讲究课堂效率,课上要做到精讲多练,最后在练习题的安排上,我采用不同的题形来开拓学生的思路,但题目较多,没有做好归类,导致学生到最后精神不够集中。

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