《ie üe er》 教学反思

时间:2024-04-07 14:13:08
《ie üe er》 教学反思

《ie üe er》 教学反思

作为一名人民教师,我们要在教学中快速成长,借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧,那么大家知道正规的教学反思怎么写吗?下面是小编为大家收集的《ie üe er》 教学反思,欢迎阅读与收藏。

《ie üe er》 教学反思1

复韵母ie、üe、er的认读需要依靠儿歌作为辅助,这样有助于孩子的记忆,既减轻了学习的难度,又提高了孩子的学习兴趣。

通过复习,让学生回忆ü遇到j、q、x和大y、要去掉两点的规律,来帮助学生了解yue的写法。既巩固了新知又复习了旧知,一举两得。

关于yue的读音,也可以用讲故事的形式来加强小朋友的认识,如:大y是个爱帮助人的大哥哥,带着üe小弟做游戏,却从不邀功,尊重小弟弟,读音不变。

关于er的教学,可以让孩子观察它和其它复韵母的不同,让孩子自己发现er并不是由两个单韵母组成,然后老师可以告诉小朋友,它很特殊,从来不和声母交朋友,自成音节:ēr、ér、ěr、èr,是个“怪脾气”。由孩子自己得出结论比老师硬生生地告知效果要好得多。

整体认读音节ye的教学,可以借助学生感兴趣的“魔法”来加以教学:如:小i摇身一变成大y,读音不变ye、ye、ye。这样孩子的兴趣浓了,印象也较为深刻。

《ie üe er》 教学反思2

《ieüeer》上完后,我感觉学生的兴趣非常高涨。整堂课,我感慨颇深,教起来很轻松,学生学得 ……此处隐藏11956个字……5

( 一)整合教材,创设情境。

在上课伊始,我创设了到海南旅游的教学情境,激起学生学习汉语拼音的兴趣。在欣赏椰子树、欣赏海南月色的过程中,将学生带进了一个有声有色的学习情境。同时我设置了在旅游中的闯关环节,让学生在闯关中绕有兴致地拼读ie üe 与声母相拼的音节。每一个环节紧紧围绕“闯关旅游”这个主题的,可以说情境教学是贯彻始终的。

(二)分层设计,扎实训练。

在学习每一个韵母的过程中,我以边新授边巩固的教学环节进行教学。在每一个环节中我都分层次设计练习,循序渐进,使训练目标形成一个不断上升的坡度。如在拼读环节中,我就形成了2个层次的训练:

1. 结合课件,练习不带调的简单拼读;

2.开展游戏,巩固强化声母与ie、üe的带调拼读;

可以说,孩子们通过这样的拼读训练,即学得扎实,又觉得生动有趣。另外,对于这节课的难点er的发音我采用了借助手势辅助发音的方法,并通过浅显的语言告诉学生er是一个特殊韵母。

但这节课的败笔也是显而易见的,

1.对学生鼓励性的语言贫乏单一,几乎在学生正确回答完问题后,都是用一句“好的”“不错”带过。没有及时有针对性的表扬。

2.整堂课前紧后松,因为课前觉得内容很多,怕讲不完,所以中间一些读的环节省略了,学生学得不太扎实。

3. 在教学中要注意多给拼得慢的学生机会,使他们也能拼读熟练准确。

困惑:在开始学拼音之前,询问过班里的学情,大部分孩子在上学前班时学过拼音,班里有大部分孩子拼读非常好,有个别孩子会拼读,但是不是特别熟练,只有3个孩子几乎没有接触过拼音,这也就造成了基础好的孩子光芒遮住了不会拼读的孩子。

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