除法的验算教学反思

时间:2024-04-09 17:44:22
除法的验算教学反思15篇

除法的验算教学反思15篇

身为一名刚到岗的人民教师,教学是重要的任务之一,写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来,教学反思我们应该怎么写呢?下面是小编帮大家整理的除法的验算教学反思,欢迎大家分享。

除法的验算教学反思1

这节课的教学以计算100可购多少本练习本为背景教学除法的验算,使学生体会验算的作用。并让学生利用乘除法关系,教学用乘法验算除法,帮助学生了解有余数除法的验算方法。

在这节课的教学过程中,为了让学生在现实情境中感受验算的作用。我通过运用模拟主题图,创设师生合作购买红、蓝笔记本的活动情景,让学生体会在实际生活中经常要对一些计算进行验算。还可将题中数据100元换成120元或150元,让学生根据自选数据进行计算和验算。

如何验算100÷7=14……2、100÷5=20?首先,给足学生思考的时间,使学生在自主探索的基础上,得出不同的验算方法。可能有的学生会用再算一遍的方法验算,有的会根据乘除法之间的关系验算。这些验算方法都应该肯定。其次,组织好交流活动,让学生在交流中学会用乘法验算除法。 教研员高学红高老师想我提出:如果在学生讨论的过程中,充分让学生进行叙述,就更为好一些!验算有余数除法,主要让学生弄清楚被除数与除数、商、余数之间的关系,这样当验算100÷7=14……2时,才能对用7×4的积再加上2的和等于100的道理完全理解,因而不会忘记加上余数2。

其实我们都知道,乘法和除法 ……此处隐藏11790个字……以学生为主体这一理念。

三、巩固练习。

1、完成例4后面的做一做。

2、练习六第3题。

师:同桌两个人合作,利用除法,分别找出被2除,被3除,被5除余数为0的数。

师:你们还能想到更简单的方法吗?

3、练习六第4题三年级下册数学全册集体备课教学设计及反思教案。

师:租9辆车够吗?你们想用什么方法解决呢?

4、练习六第7*题

师:因为成人人数是儿童的2倍,也就是说每2个成人带1个儿童,每三个人中有1个是儿童,那么456人中有几个3人呢?生独立计算,并且验算。个别学生在黑板上板演,集体订正。

同桌互相帮助,个别同学汇报

生可能回答:

①389÷9<45

②45×9>389

生可能回答:

456÷3=152(个)

练习题既巩固了所学知识,又在此基础上实现了知识的飞跃,开拓了学生的思维。

四、课堂小结。

师:这节课,你们学会了什么呢?生自由汇报。通过小结,回顾本节课的学习重难点,加深学生学生的记忆。

板书设计:

除法的验算

100÷7=14……2 100÷5=20

20×5=100

被除数=商×除数+余数

五、教学反思

在本节课教学时,我积极创设生活中购买图书这一情境,让学生口算、笔算用100元钱最多可以买多少本《寓言故事》(5元/本)或《科普知识》(7元/本),然后在学生交流汇报的基础上引导学生积极进行反思性学习——怎样检验计算的正误?从而激发学生探索验算的方法,领悟验算的作用。

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