风娃娃教学反思

时间:2023-06-09 11:33:33
风娃娃教学反思(集锦15篇)

风娃娃教学反思(集锦15篇)

身为一名人民教师,我们都希望有一流的课堂教学能力,写教学反思能总结我们的教学经验,那么写教学反思需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家整理的风娃娃教学反思,希望能够帮助到大家。

风娃娃教学反思1

1.课题 风娃娃(第一课时)

2.课型 精读

3.辅助工具 课件

4.教学

目标 1.认识12个生字。会写伤、表、示3个字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.初步感知哪些事情风娃娃做得对,哪些事情风娃娃做得不对。

5.教学

内容

教材简析:风娃娃既乖得可爱,又傻得可爱。他以为做好事很容易,只要有力气就行,结果把风筝吹跑了,把人们晒的衣服吹跑了,还折断了新栽的小树。人们都责怪他,他还不知道为什么呢。课文结尾留给孩子们一个问题,让孩子们通过思考明白,做事情光有好的愿望不行,还要看是不是真的对别人有用。

教学重点、难点: 让学生知道风娃娃做了几件事,哪些做得好?哪些做得不好?

6.学情

分析

学生年龄特点、已有知识经验、差异分析: 孩子们都喜欢听故事。栩栩如生的人物,生动曲折的情节,像和煦的春风,吹进孩子们的心扉。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近,使他们借此来明辨美丑,懂得什么事该做,应该怎样做。

7.教学

方法 引导法、点拨法。

……此处隐藏13063个字……、从知识延伸到了生活,语文学科的学习也因此产生了新的生命力,这符合新课程标准所提出的“努力建设开放而有活力的语文课程”这一理念。

本课需要商榷的地方在于课的设计上偏严谨,欠灵活。可以尝试这样一套设计方案:从课题“娃娃”质疑,让学生提出自已感兴趣的,疑惑的问题,带着问题走进课文,这样学生的学习就更有主动性。再总揽全文之后,分块儿研学风娃娃做好事和好心办坏事两个版块,继而启发思考,理解课文韵意。这种启疑-总揽全文-分块研读-总结归纳的教学设计,也许会显得更开放和灵活,更益于发挥学生学习的主动性。

风娃娃教学反思15

《风娃娃》是一篇浅显易懂的优美的童话故事,语言生动活泼,富有儿童情趣。这个童话表达的是:在帮助他人过程中体会人生的快乐。在课堂上,教师是学习活动积极的组织者和引导者,学生是学习和发展的主体,语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础,大力提倡自主、合作探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。我给学生提出这样的问题,风娃娃做了哪些事,结果怎么样?让学生带着这些问题学习这个段落,这样做效果不错,许多阅读能力比较差的同学也能答的上来。接下来对于重点词句的理解,引导和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受。我让他们从句子“他深深地吸了一口起,使劲向风车吹去。”中体会到了什么?又是从哪一个词语体会到的?并能把感受用读来表现出来。学生读得很美,很生动。对课文思想的升华,是让孩子来说说自己对课文的感受,与同伴交流自己的阅读感受。课程标准里说到“阅读是学生的个性化行为,重视学生对文本的感受,阅读教学的重点是培养学生具有感受理解欣赏和评价的能力。”在低年级就坚持让孩子这么感受这么交流,培养一种良好的阅读的习惯,对将来孩子的学习是有益的。

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