四边形分类教学反思
身为一名人民教师,课堂教学是我们的任务之一,借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力,那么什么样的教学反思才是好的呢?以下是小编为大家整理的四边形分类教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。
四边形分类教学反思1反思本节课的教学,我认为教学成功之处体现在以下几个方面:
1、从生活中来到生活中去。
本课通过创设实际情境丰富学生对四边形的初步认识,使学生感知数学来源于生活,让学生找生活中的四边形,每个学生都有很丰富的生活经验,回答这个生活实例的时候,我给足他们时间,特别对班上一些后进生,我给予特别关照,多让他们有表现的机会,增加他们学习的自信心,让他们感觉到原来数学也很简单啊,提高他们的学习积极性,课堂中,他们的学习兴趣特别高。我想,这也是鼓励学生一个好的资源吧。使学生体会生活中的四边形无处不在,激发了学生的学习兴趣,增强了学生“数学源于生活又用于生活”的意识。
2、多样化的教学是智慧的教学。
课堂中,我通过让学生说一说、找一找、拼一拼等多种活动,在同桌合作、小组合作等活动交流中让学生充分感知四边形的特征,培养了学生的合作意识、交流能力和动手操作能力。在作业方面,让学生以小组为单位,在校园中寻找我们的身边的四边形,让学生在真实感受数学在生活中的应用,感受数学真正就在我们身边。本课关注学生的学习过程,让学生有层次、有目标,合理的理解图形。充分张扬了每个学生的个性, ……此处隐藏757个字……p>在以后的教学中,我还应当认真钻研教材,弄清本节课的重难点,及突破方法。我想这样会使我以后的课堂更加有效。
四边形分类教学反思3本课的教学设计我力求做到结构严谨、层层深入,既重视知识本身的建构,又重视课堂结构的建构,从学生的实际出发,以自主探究、合作交流的学法为主,让学生主动参与知识形成过程,培养学生获取知识的能力。
在课堂教学中我既重视学习结果,更重视过程,引导学生主动去探索,自己去发现。在课堂上我为学生创设了一系列的活动,如分一分、填一填、议一议、技能竞赛等,让学生在做中学、学中做、做中悟、通过学生动手、动脑、动口这样多层次的感知,多角度的思考,把四边形进行分类,概括出特征,让学生知识与能力得到同步的发展。
值得一提的是“分一分”这个活动,教学时我事先给学生准备一些各种各样的四边形,然后让学生自主进行分类,有的学生按角的特征来分类,有的学生按边的特征来分类……然后让学生自己总结出各类的特点,体验不同的分类标准,再引导学生概括出平行四边形和梯形的定义。在解决平行四边形和长方形、正方形之间的关系这个难点问题时,我用集合圈的形式来表现它们之间的关系的。这样安排,有利于培养学生的逻辑思维能力和获得成功的喜悦。
当然这节课也存在着一些不足:
1、我在用集合圈表示平行四边形和长方形、正方形之间的关系后,应该让每一个学生都动手画一画集合圈,让学生边画边说。
2、在学生分一分之后,应该先研究透按边分的方法,把按角来分的方法放在后面,给学生充分的时间来分析下这种分法可不可行。
3、应让学生不仅仅知道“只有”这个词在概念中很重要,更要让学生理解性地认识这个词为什么不能去掉,去掉后会出现什么情况。