《笋芽儿》教学反思

时间:2023-06-10 10:42:18
《笋芽儿》教学反思

《笋芽儿》教学反思

身为一名刚到岗的人民教师,我们要有很强的课堂教学能力,通过教学反思可以快速积累我们的教学经验,来参考自己需要的教学反思吧!以下是小编为大家收集的《笋芽儿》教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《笋芽儿》教学反思1

要利用课内的知识激发学生课外的学习。”语文的学习资源应该说是最广泛的,它涵盖了生活的方方面面,因为我觉得课内的学习只是冰山一角,教师要利用课堂,利用课内的知识来激发学生探索课外更广阔的天地。前面相关恐龙知识激起了学生浓厚的探究兴趣,播放一段有关恐龙生活、灭绝的录象一定能把学生的探究欲望推向高潮。恐龙的灭绝到今天还是一个谜团,放手让学生通过浏览“恐龙之最”、“恐龙之谜”,为学生提供“中华恐龙园”、“恐龙博物馆”、“恐龙世界”的超级链接,搜集资料,以自己的观点,猜测一下恐龙是怎样灭绝的。课堂时间不够,布置学生找出更多的资料来充实自己的猜测,培养学生自主学习和查阅资料的能力。我也了解到有很多的学生对此也抱有极大的热情,家里有图书,也有光盘,还有模型,因此针对这样的情况,我就在课后开展了一次“恐龙知识展览”,发动学生去做一些材料的收集。从学生的反馈来看,绝大多数的学生都能去收集这样那样的资料,在交流中,学生的兴趣很浓厚,听得也很认真。交流完后,学生似乎还是意犹未尽,还在相互交流,看呀,说的!我想我最初的目的达到了。

《笋芽儿》教学反思2

这是一篇拟人体的童话散文,在作者笔下有稚嫩的笋芽儿娃 ……此处隐藏10081个字……愿望、行动和结果。例如:“央求”与“自豪”,“不住嘴地说”与“急得大叫”,“瑟缩着身子”与“一个劲儿地往上钻”等等,从中让学生体会到笋芽儿向上进取的精神。

整堂课很好地落实了“三维目标”。知识和能力:结合单元训练重点,初步掌握有感情朗读课文的方法。在与学生的对话中理解了课文内容,体会作者的感情,并能通过重点句子的朗读表现出来。过程和方法:通过四人小组合作,选择自己喜欢的角色读一读,课堂气氛活跃,学生跃跃欲试,充分发挥了学生的主体地位。情感态度和价值观:在朗读中体会了笋芽儿从害怕到坚强的态度变化,懂得了只有经风雨,见世面,勇于锻炼,才能健康成

《笋芽儿》教学反思15

在我们的成长过程中,父母关爱,老师关爱,亲朋关爱,认识的与不认识的人,都为你付出过许多的爱。有些人对你的付出你知道,有许多人为你付出的爱(爱心)你是不知道的。他们的爱,不求回报,而你在幸福中快乐成长——在许多人的关爱中。

笋芽儿的生长过程也是得到了许多的爱:春雨的滋润,雷公工的呼唤,太阳公公的温暖,妈妈的关爱……笋芽儿终于长成了一株健壮的竹子。但是,在笋芽儿的生长过程中,妈妈的爱是一种束缚,让穿着厚厚地一层一层的衣服,总怕冻着孩子;而泥土的坚硬又给笋芽的成长很大的压力,因此,文中说笋芽“终于”钻出了泥土。笋芽就是在这种爱与束缚中长成了一株株健壮的竹子。

我们也是如此,在许多人的关爱与帮助中成长。成长的过程靠别人,靠自己,靠爱,靠努力。

“啊,多么明亮、多么美丽的世界呀!”笋芽儿钻出了地面,看到了这一切,激动地说。

因为有爱,别人对自己的关爱,自己对别人的关爱,世界才格外美丽!

孩子们,快乐成长吧,在你成长的路上,一路有爱!

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