高中英语教学教学反思

时间:2023-06-12 14:14:04
高中英语教学教学反思

高中英语教学教学反思

身为一名刚到岗的教师,教学是重要的工作之一,对学到的教学新方法,我们可以记录在教学反思中,那要怎么写好教学反思呢?下面是小编为大家整理的高中英语教学教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

高中英语教学教学反思1

自踏上三尺讲台以来,我一向在反思,反思自我的教学思想是否贴合新课标理念,反思自我的教学方法是否面向大多数学生,反思自我的教学行为是否有利于学生本事和素质的提高。经过反思,将自我点点滴滴的感悟,集腋成裘,总结成经验,将经验提升为理论,反复实践,自我诊断,自我督促,自我提升。下头就是近几年我经过反思收获的点点滴滴。

一、以多种形式激发学生兴趣

兴趣是最好的教师。我带的是普通班的学生,学生基础差,觉得学习英语了无生趣。怎样才能激发他们的学习兴趣呢?除了应用多媒体和其他生动形象、直观趣味的教学手段外,我还尝试了以下两种方法。

1。利用生活知识激发学生兴趣

学生在学习中倾向于对与自我关系密切的人或事物感兴趣。我常把生活中的实例及常识引入课堂,来引起他们的兴趣。例如,在进行人教版选修8 Unit 3 The problem of the snakes的教学时,我让学生们由教室里的实物谈起,比如light,book,puter,glasses,pen,pencil等,使学生感受到发明与我们的生活息息相关,然后经过讨论“What do you wan ……此处隐藏25638个字……法的相关理论知识和英语语法体系的研究后,我觉得自己受益匪浅,感触颇深。我从中学到了很多有价值的东西,甚至理解了以往语法教学观点的片面性和错误性。接下来,我将提取我的感受,与我的同事进行讨论。

高中英语教学教学反思15

今日给高三十四班上课,学习的主要话题是关于全民教育的阅读。教学资料大多以学生整体感知课文为主。以前教授时我针对课文资料作如下的安排:

1、学生听录音,感知课文。

2、听音。

3、听音,重复课文。

4、分主角朗读课文。上完课我发现学生十分的听话,总是被我牵着走。教师让做什么,他们就做什么,学生始终处于被动中,可是这样的学习是不会有利于学生的长远发展的。

针对这种情景,我对教案做了重新调整,在本课中,我采用了“任务型”的教学途径。在热身复习之后,我交待了本课的学习任务,请同学们和教师一齐寻找问题或者自我命题。我们要开展评比活动,看谁的问题问得好。任务的明确,给了学生一个学习的动力,让他们有了明确的目标。他们的积极性就高了。当我组织学生回答他人的问题活动时,学生的学习兴趣到达了高潮。他们拍着手,兴致勃勃的去讨论。这种活动的设计也正是《新课标》中所倡导的:教师应依据课程的总体目标并结合教学资料,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与。这样学生能够经过思考、交流和合作等方式,更好的学习和使用英语,完成学习任务。

当然了在采用“任务型”的教学途径的过程中,也有许多环节还需要我在今后的教学中进一步完善,如:活动不应当仅限于课堂教学,而应当延伸到课堂之外的学习和生活中,鼓励学生平日里多说英语,让学生到达“活学活用、学以致用”,更好的突出我们语言教学的语用性和交际性。

《高中英语教学教学反思.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式