《我的舞台》教学反思

时间:2023-06-13 10:43:00
《我的舞台》教学反思15篇

《我的舞台》教学反思15篇

作为一位刚到岗的人民教师,我们的任务之一就是课堂教学,教学反思能很好的记录下我们的课堂经验,来参考自己需要的教学反思吧!以下是小编为大家整理的《我的舞台》教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《我的舞台》教学反思1

略读课文旨在通过阅读方法的引领使学生掌握科学的学习方法,并能加以运用,扩大学生的阅读量,提高学生的阅读能力。

初次教学时,我从课文前的提示语“课文讲的是我学戏的故事” 入手,让学生在学生读通读顺课文的基础上梳理课文究竟讲了哪些小故事,并在学生交流汇报的过程中引导学生归纳提炼成小标题:娘胎唱戏、床上仿戏、幕后看戏、院里学戏、家中演戏。然后围绕提示语中“哪些描写体现了‘舞台对我有着神奇的吸引力’”为抓手,让学生读书思考,批注交流。整堂课虽然关注到了文章的篇章结构和遣词造句,但更多的是教师引领学生在语言文字的理解上下功夫,关注的是内容的学习理解和感悟。原以为略读课文教学只要把时间还给学生,让学生自主学习,教师适时引领就已经很到位了,却忽略了阅读方法的点拨提升,本课的教学与精读课文的教学没有明显区别,偏离了略读课文教学的方向。

本次我怎样教学本课呢?在了解学习的基础上,我重新审视这一课的教学设计,思考相应的教学策略。比如整体把握课文内容这一环节,学生想要用自己的话把主要内容说出来并不容易,总是过简或过繁,容易走向两个极端,而且还不能把文章的脉络理得很 ……此处隐藏11334个字……的课堂评价语较单一,引导语表达不够准确,过渡语的表述缺乏深情。

2、教师在课堂上的关注面太狭窄。

3、课堂上学生的朗读较多,但是老师缺少有感情的读的引导,齐读的形式较多,未让学生读出应有的情感。

《我的舞台》教学反思15

《我的舞台》是一篇回忆录。文章以“我”的口吻,娓娓叙述了“我”在“艺术和生活”舞台上成长的故事,读后令人倍感亲切,深受启发。本课语言风趣而又充满童稚,描写细致而又生动,要体现的是艰辛,而笔下却处处流露着乐观。

教学《我的舞台》这一课时,在设计上就是采用围绕一个问题“舞台在哪里”来通过反复的朗读去读懂文章,体验情感。在每次读时,给予具体的要求,逐渐浓缩,让条理逐渐清晰,中心逐渐明确出来。

如在第一遍接触课文时,设计扫读课文,画出课文围绕那句话写的?明确作者的写作目的,即找出表达中心的句子。同时找出前后呼应的句子,感受文章的结构,非常清晰。

第二遍快速自由读时,寻找课文写了舞台都在哪里?通过交流,理清课文条理,提高概括内容的能力。

第三遍默读时,深入感悟思想含义,找出课文中最吸引你的句子,感悟作者的内心世界。

如学生抓住她随母亲演出时,挤在厚厚的幕布后面,憋闷得满头是汗等词语体会出她对舞台的热爱和对评剧的浓厚兴趣,以及母亲对艺术孜孜不倦的追求的感染后的执着追求。()在此适当点拨孩子联系前文感受首先母亲就非常热爱评剧艺术。

再就是结合她六岁时的拜师学艺的刻苦练习,特别是动作的细致描写,奶奶的侧面描写,感悟她对艺术的坚定信念,以及她踏实做人的品格。

这样一个问题的牵引,通过朗读和体验由课文表面内容到内涵思想上的逐渐深入理解,使课上得实在。

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