蒙氏教学反思

时间:2023-06-14 07:11:37
蒙氏教学反思

蒙氏教学反思

身为一名人民老师,我们的任务之一就是教学,在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误,教学反思要怎么写呢?以下是小编收集整理的蒙氏教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

蒙氏教学反思1

“探究性自学”指的是学生在初探性自学的基础上,通过教师的课堂调控,整理若干问题,采用师生合作、生生合作的方法展开的阅读活动。它重视以学生的主动性来揭示矛盾,使学生获得一种内动力,从而促进阅读,培养能力。在探究性自学过程中,关键要引导学生在合作学习中,互动地研讨问题,多方寻求答案。

以教学《珍珠泉》为例。在阅读提示中为孩子们提供了两个问题:1、课文写了珍珠泉的哪些特点。2、表达了怎样的感情。针对这两个问题,我是这样进行教学的:

先出示问题,先引导学生独立认真读书,自主寻求答案,培养学生认真阅读的好习惯,给足泛一充分思考的时间。

后组织四人小组讨论,总结出哪些特点,再相机进行阅读指导。主旨是引导学生在潜心读书的基础上,在合作讨论中解决问题。

在这种探究式自学方式中,我们应该注意学生几方面的习惯。

(1)自读、自悟的习惯。每一个学生都是学习的主角,要给学生充分阅读的时间,让学生面对文本,充分地读书,边读边思考,逐步悟出文章为什么要这样写而不那样写,领会文章表达的精妙之处及蕴含的内涵。

(2)倾听的习惯,既要保护学生发言的积极性,也要鼓励他们听完其他同学的发言。

……此处隐藏12888个字……她选择的工作,老师都会注意,她都会得到老师的肯定和表扬,这份工作对她来说非常合适;

2.增加在琳琳身边的指导次数,对她的工作多关注,让她知道老师很关心她的工作并会帮助她来做更有趣的工作;

3.适当的时候,可以建议琳琳选择一些自己“最近发展区”的工作,帮助她不盲目的因单纯羡慕别人做的工作而选择与别人相同的工作;

4.多使用鼓励性的语言,在幼儿中建立琳琳的自信。这个年龄的幼儿,羡慕并想“占有”的行为是很正常的。作为老师,只要发现问题之后从幼儿的心理出发,在保护幼儿的自尊心、尊重幼儿的选择的前提下,适时地调整自己的工作方向与工作方法还是有必要的。在实施措施的过程中,我会坚持正面引导,相信琳琳会改变。

蒙氏教学反思15

在进行蒙氏活动“数字拼版”教学之前,为了更好的了解孩子们对数字“1、2、3”的认识情况,我特意的对他们进行了观察,发现郭金林、宋雨辰等小朋友不能准确的读出这三个数字,甚至从1-3还不会数数,以这样的基础,是很难掌握好“数字拼版”这项工作的。

针对这种情况,我在展示时加了一个描写数字的环节,通过描写数字,加深幼儿对数字的认识。

在个别指导时,根据每个孩子的不同情况,如:有的小朋友能准确的取出1、2、3这三个数字,就告诉他不用描写数字。但对于不认识1-3数字的幼儿,必须在老师的指导下进行数字描写,边描边告诉幼儿像铅笔的是1,像鸭子的是2,像耳朵是3。

我想,通过这二十几分钟的训练,肯定是不够的,所以准备了1-3数字卡片,在晨间活动时,让孩子巩固对1、2、3的认识,同时准备相等数量的小玩具,在认识数字基础上,进行数与量对应,这样,孩子就会形成正确的属概念,有利于幼儿数学能力的发展。

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