物理教学教学反思

物理教学教学反思

身为一名到岗不久的老师，我们要在教学中快速成长，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是小编帮大家整理的物理教学教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

在全日制义务教育物理课程中，将“提高全体学生的科学素质”为总目标，“……树立正确的科学观，有振兴中华、将科学服务人类的使命感和责任感”，使学生思想品德教育更具有针对性和实效性。因此，物理教学过程中对学生进行德育教育是非常必要的。如何寓德育于物理教学之中，是每一位物理教师的职责。

一、物理学本身贯穿着辨证唯物主义的观点和方法

物理是一门以观察、实验为基础的科学。物理概念的形成、规律的得出、物理模型的建立等，都是通过观察和实验认真加以总结和推理得出的，即坚持实践第一的观点，这完全符合辨证唯物主义认识论的观点和方法。整个物理教学过程中都贯穿着辨证唯物主义观点和方法，教师必须很好地把握并在实际教学中加以实施。

二、对学生进行爱国主义教育和社会主义教育

中国是世界上四大文明古国之一，物理学在我国也有悠久的历史，我国是世界上最早认识物理现象和规律及其运用的国家之一。春秋战国时期，墨翟和他的学生的代表作《墨经》是世界上关于光的直线传播的最早记载，其中也记载了我们的祖先在力学、光学、声学等方面取得的辉煌成就。大约在公元前三世纪，我国人民就发明了磁铁指南北的性质，并制成了世界上 ……此处隐藏21381个字……程理念都能在教学常规中得到体现，钻研课程标准的水平正在升位。

4、从教学流程的环节结构看：“三激”、“四为主”教学思路清晰。三激：激活课堂气氛，培养学生的主体参与意识；激发学习兴趣，培养学生质疑解惑意识；激动学生情感，培养学生感悟生活意识。四为主：以学生为主体、以教师为主导，以训练为主线，以互动为主流。

5、从教学设计方案看：注重三维目标的科学定位与分解细化，注重教法和学法的理性研讨，注重师生关系的民主平等与合作互动。

二、五大问题

1、与东区、北区、城区相比，接受新理念总是慢半拍，仍呈现出外界春风悠悠，里面涛声依旧，这“春风不度玉门关”的闭塞，导致着观念滞后，方法僵硬，思维迟钝，也严重的制约着南区教育质量的新突破。

2.缺乏鲜活的教研氛围，校本教研皮面化、形式化，还是穿新鞋，走老路，教改步伐不快，效率不高。

3.课程资源没有得到充分利用，少数教师上课课堂气氛要么沉闷、要么满堂哄，这是教师教学之大忌。

4.课堂问题的设计欠合理，教学策略欠科学，学生的主体作用没有充分发挥，分层教学，因材施教夯不实，抓不细。仍存在着以教代学，以讲代练，导致学生厌学。

5.备课、说课不规范，仍是循规蹈矩，缺乏开拓创新精神。

总之，这次物理学科联片教研活动虽然时间只有短短的一天，但通过研讨切磋、交流、会诊，个个物理教师深感触动很大，受益匪浅，真正达到了提升认识、更新理念、明确方向的目的，各校校长和教务主任都纷纷要求开展这样扎扎实实、务实高效的联片教研活动，并且踊跃请求南区联络组多在自己学校开展这样的活动，一致认为这对提升南区教育教学质量，缩小与东区、北区、城区的差距，将会起到巨大作用。