四季教学反思

时间:2023-06-14 07:12:39
四季教学反思(15篇)

四季教学反思(15篇)

身为一位到岗不久的教师,教学是重要的任务之一,通过教学反思可以很好地改正讲课缺点,写教学反思需要注意哪些格式呢?下面是小编帮大家整理的四季教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。

四季教学反思1

《四季》是首富有童趣的儿歌,通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述,表现四季的特征。儿歌用拟人的手法,排比的形式,语言亲切、生动,读来琅琅上口,能唤起学生对生活的感受。同时,四幅插图色彩明丽,形象生动,便于学生观察和想象。学习了本文,能让学生充分感受到优美的大自然,激发学生对大自然的喜爱之情。但上完《四季》第一课时之后,觉得自己还是有许多需要反思的地方。在本节课的教学中,我设计了激趣导入、整体感知、深入研读和复习总结四个环节。

一、激趣导入

在片断一的教学中,我先给孩子们播放了《春天在哪里》这是歌曲,提问;“大家听完之后回答,听到了什么?”孩子们听得非常开心,有唱着回答出来的,有用歌词来解答春天在哪里的,我顺势引出下一个问题,“一年有几个季节”并引出本课课题。这一环节学生纷纷举手回答,非常踊跃地参与进来,激发了学生学习的兴趣。

二、整体感知

在片断二教学中,我出示了“春夏秋冬”四季图片、指导学生看图,并说一说,自己最喜欢的季节是什么样的,培养学生口头表达能力。紧接着播放课文录音,听完录音大家再齐读一遍课文,来整体感知课文内容。 ……此处隐藏9732个字……季教学反思14

成功之处:

1.本课在设计教学时,首先我特别重视文中各个组成部分的整合,以识字为切入口,以识词为中介,最后再以诵读活动来巩固加深识字、识词的成果,把看图到识字、识词,诵读连为一体。同时,注意处理好各部分的轻重。

2.注重朗读。通过各种方式的读了解我国南方四季的主要农事活的,理解人们劳动艰辛和丰收的喜悦。

不足之处:

识字教学是重点,课文学习读背结合。

改进措施:

多种形象直观的教学手段,在情景中识字。提出问题后马上让学生合作学习,有点流于形式。分析对合作学习理解不够深透,忽视了部分学生没能进行充分的个体学习与自我感悟。

四季教学反思15

四季这篇课文充满自然的气息。通过春、夏、秋、冬四种代表性的季节景物,展现出大自然的美丽。在教学设计上,主要让学生在有趣的游戏、小组合作、美丽的图片、丰富的想象、巧妙的内化、适度的延伸中学生字、学语言、学诗歌,感受各个季节的美丽,激发对大自然的喜爱之情。

通过拟人化的导语使学生产生了对四季探究的好奇心,同时利用多媒体中美丽的四季图让学生感知四季给大自然的美,从而调动学生的学习兴趣。接着贴出草芽、荷叶、谷穗和雪人这4位课文角色拟人图让学生认识,并激趣说话引出《四季》课题并相机出示课题。这样就把文中的角色从文中“跳”出来,抓住学生好奇的心理,使学生初步了解课文,也进一步激发学生学习课文的兴趣。

针对低年级的学生的注意力持久性不长的特点,在教学内容进行到一半的时候,让学生做1分钟有趣的轻松操。这样放松了学生的心情,使学生很快地把精神集中起来,为接下来的学习环节打下基础。既注重了学生的身心健康,又提高了教学效率。

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