《面积》教学的心得体会

时间:2023-08-27 10:42:07
《面积》教学的心得体会

《面积》教学的心得体会

当我们备受启迪时,心得体会是很好的记录方式,这样可以帮助我们分析出现问题的原因,从而找出解决问题的办法。怎样写好心得体会呢?以下是小编收集整理的《面积》教学的心得体会,欢迎阅读与收藏。

《面积》教学的心得体会1

从教学内容来看,圆面积的推导过程是一个比较复杂的问题,也是本课的重难点,运用传统教具很难讲清楚,并且花时较多,而张老师设计运用多媒体课件进行演示,把圆等分成4份、8份、16份、32份,然后通过动画将每组中的两部分交错拼好,将一个复杂的化圆为方,化曲为直的过程在有限的时空内通过直观的演示简单解决,使渗透其中的极限思想很好的展现出来,既有效的解决了教学中的重点,又突破了难点。

从教学方式来看,在以往的教学中,大量的形式多样、内容丰富的插图是教材的重要组成部分,但缺憾是插图是静止的,而张老师借助多媒体,创设动态情境,以鲜明的色彩,活动的`画面把活动过程全面展现出来,不仅突破了重难点,化抽象为具体,又促进了思维导向由模糊变为清晰。

再从情感态度来看,张老师设计运用多媒体技术,能够很好的创设学生乐学、爱学的学习情境,把学生的注意力迅速集中到课堂教学的内容上去,能激发学生浓厚的学习兴趣,诱发学生的求知欲望,会使学生的学习状态由被动变为主动,在轻松愉悦的氛围中掌握知识,为他们对整堂课的理解打下基础。

张老师在设计公式推导部分时,为了让学生更好地理解和掌握圆面积计算公式的推导 ……此处隐藏2601个字……学方式,实施开放性、探究性的教学,满足学生的不同需要,实现促进学生全面发展的目的。

(一)给学生动手实践的机会

十几年的教师生涯,使我深刻地领悟到:凡是学生自己发现的知识,它就象烙印一样深刻在学生的脑海里,久久不会遗忘,而老师传授的、灌输的知识,学生就会出现回生现象。

在教学“梯形的面积计算”时,我把问题抛给学生:“如何推导梯形的面积计算公式?”,学生质疑:能不能像推导平行四边形面积公式那样,通过剪、拼将梯形转化成已学过的平面图形(正方形、长方形、三角形、平行四边形),然后再推导。我抓住教学时机,启发学生动手试一试,大胆积极地探究。

(二)给学生自主探究的时间

传统的教学方法中,教师也让学生进行自主探究,但为了“赶”教学进度,教师给予学生探究的时间是可怜的,总让学生有意犹未尽的感觉。因此,方法与结论的`得出仅靠一些好学生来完成,这与新课标是背道而驰的。

在学习了课改的理念后,我在教学过程的设计上,给了学生充分的自主探究时间,为学生探究出不同的方法提供了舞台。学生通过动手剪一剪、拼一拼等操作活动,把梯形转化成以前学过的图形,推导出梯形面积的计算公式。由于时间充裕,各种不同层次、不同能力的学生都找到了方法,学习的能力也得到了提高。

(三)给学生合作交流的空间

学习是一种过程,而合作交流学习则是学习者之间互动的过程,在互动的过程中,必然要进行信息的交互传递。因此,在学生进行自主探究梯形面积计算方法后,我让学生在4人组内交流。可以直接口述,也可以边操作边讲解自己的探究过程。最后,组内同学学会了其他同学的与之不同的方法,这样的安排,使每个学生都获得了成功的体验,增添了学习数学的信心。

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