六年级语文教学心得

时间:2023-06-17 17:44:17
六年级语文教学心得

六年级语文教学心得

我们得到了一些心得体会以后,可以记录在心得体会中,这样能够培养人思考的习惯。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢?下面是小编精心整理的六年级语文教学心得,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

六年级语文教学心得1

本届这个班学生知识基础水平很差。全班有五位学生对汉语拼音几乎是一窍不通,还有的学生更不知道什么是作文,更有一部分学生对语文不感兴趣。大部分学生有一个特大的缺点——懒:懒得做作业,懒得看课外书,懒得在早读、晚读时读书,懒得在上课回答问题,懒得动脑思考问题。这样的学生,也许是从小养成的一个“习惯”吧。想想,要把这样的学生教好,就要尽自己最大的努力,对得起自己的良心,对得起孩子的父母,对得起自己领取的薪水,对得起祖国的未来,对得起新世纪的接班人。

一、最关键是做好学习方法的指导及思想教育

有句人人皆知的话:磨刀不误砍柴功。有人说,孩子不聪明,无论如何也是学不好知识的。也有人说,学生的智力影响着学生学习的效果。的确如此,但还有一点大家都忽略了。“学习”最重要的莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导,对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩,可成绩却不错,这是为什么呢?首先,我们强调上课专心听讲,及时对知识进行巩固,然后还要及时复习。有人说,聪明与否,在于是否思考。这是很关键的,我们要着重指导学生学会思考。我要求学生在睡前把第二天要完成的任务列出来,在第二天的时间里就要完成当天 ……此处隐藏19434个字……发:要求学生谈谈这个词在课文中的意思,“这个成语是讲吃枣的,那么在课文里讲的是什么事?”在老师的启发下,学生终于明白在这里的意思是“比喻读书学习没有思考,也不加分析,因而没有真正理解书中的内容”。最后我又提出了一个问题:你从哪里看出课文中的“我”读书是“囫囵吞枣”的?这位老师引导学生联系上下文理解词语,使学生学会词不离句,词不离文,在语言环境中理解词语的方法。

2、替换词语辨析词义。

词语教学不仅要正确理解词义,准确用词,还要善于把语言中许多近义词之间的细微差别分辨清楚。这种辨别能力的训练要经常进行。

3、通过表演学习词义。

学生对一个词语的理解除了含糊性外,还有只可意会不可言传的特点。对那些能通过动作神态表演来理解的词语,可指导学生通过表演来达到理解的目的。如对“抓耳挠腮、暴跳如雷、眉开眼笑”等词语的理解就是一例。

4、用词造句掌握词义。

让学生在说话、造句的过程中理解并学会运用词语,一个词语让学生多造几个句子,可以帮助学生形象生动地理解这个词语几个方面的意义。因此在阅读文章时,在讲解词义时,在比较词语时,都可以进行造句训练,这也是学习词语的一个非常重要的行之有效的方法,

5、运用字典自学词义。

这是独立理解词义的常用方法。要鼓励学生勤查字典并指导他们选准义项。

此外,通过请教老师、同学和父母来理解我们在阅读中不能理解的词语,也不失为理解词语的一种方法。

语文教学是基础教学,字词教学是语文教学中的基础教学,字词教学失败了,语文教学必定失败。因此,在教学中应充分重视词语教学,用灵活多样的方法,帮助学生理解词义,打好基础,为提高学生的语文素养做好准备。

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