《自然界的水循环》说课稿

时间:2023-07-02 14:13:13
《自然界的水循环》说课稿

《自然界的水循环》说课稿

在教学工作者开展教学活动前,常常要根据教学需要编写说课稿,说课稿有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。怎么样才能写出优秀的说课稿呢?以下是小编为大家收集的《自然界的水循环》说课稿,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《自然界的水循环》说课稿1

一、说教材

本次说课内容选自人教版高中地理必修1第三章第一节,这一节包含两部分内容,即“相互联系的水体”和“水循环的过程和意义”。“相互联系的水体”对水圈的构成、自然界中的各种水体之间的关系做了简要介绍,为后一部分内容的学习奠定了基础;“水循环的过程和意义”是本节课的重点,教材中首先给出水循环的概念,然后围绕水循环示意图,以海陆间循环为主,具体介绍了水循环的过程和主要环节,并在此基础上,分析了水循环的地理意义。本节课的内容,为学生学习后面的水的运动做了很好的铺垫作用。

二、说学情

了解学生现有的知识和能力情况,才能更好地发挥每一个学生的主动性。本次课所面对的学生思维上具有更高的概括性和抽象性,能够借助概念进行合乎逻辑的判断和推理。在知识的掌握上,学生对相互联系的水体这部分内容已具备一定的常识,不能从相互转化的角度去理解,且这部分内容属于全球尺度和大尺度的地理现象,学生难以理解,所以在教学过程中,需要教师确定方向、创设情境引导他们更加全面和深刻地认识。

三、说教学目标

凡事预则立,不预 ……此处隐藏5837个字……程和地理意义

人类活动对水循环的影响

5、教学中学生可能遇到的难点

水循环的地理意义

二、说教法

1、 探究式学习

探究自己周围生活中,有哪些人类活动会对水循环过程产生影响,这些影响是有利还是有弊,水循环到底有哪些意义?

2、 小组讨论合作学习

让学生分小组收集有关黄河断流和济南泉水断流的相关资料,讨论出现的原因去归纳总结。

3、 计算机辅助教学

教师可以把一些直观的图片和数字资料,通过多媒体展示给学生,帮助他们理解课本内容。

三、说学法

1、学会用图

让学生仔细观察图3.2和图3.3理解水循环的相关性

2、学会探究

学生思考分析总结水循环的地理意义及黄河与济南泉水断流的原因。

3、学会合作

学生讨论合作收集相关的资料,完成活动。

四、说教学程序

教学流程 活动设计 设计意图

导入新课 课件展示图片:冰川、湖泊、河流等

播放音乐《高山流水》 让学生了解地球上水存在的形式,对水有个大体的了解

教学新课 看课本图3.2和3.3分析总结水循环的类型,发生的领域,联系了几个圈层?及水循环的地理意义 让学生自己思考总结水循环的相关内容,学会分析学会总结

课堂总结 从总体上回顾一下本节课,指出重点解决学生们可能在学习中遇到的难点

课外探究 寻找关注自己周围生活中人类活动对水循环过程的影响

五、课后练习

让学生做《成才之路》关于本节课的知识内容习题,以巩固今天我们所学的内容。

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