《重力》说课稿15篇
在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的《重力》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《重力》说课稿1《重力与重心》是必修 1 第四章第 1 节的内容，涉及到力的描述、重力及其测量、重心与稳定。重力作用于一切物体，并贯穿于物体整个运动过程，对重力的学习有助于研究物体运动，所以本节内容是本章的重要内容，也是力学的重点内容，是物理的一个重要的组成部分，涉及到动力学部分。本节内容是力学中重要的基础知识，是在初中的“来自地球的力”的基础上的进一步深化和扩展，是对力学习的基础上对常见的力--重力的进一步学习，有助于对力的认识和掌握，也为后面的力的合成与分解，以及力与运动的学习打下坚实的基础。
教学目标
一、知识与技能
1．学会用力的三要素来表达一个力
2．知道重力是如何产生的，知道重力的大小、方向和作用点。知道在不同纬度的g的取值是不一样的
3．知道重心的概念．与物体稳定相关的两个因素。
二、过程与方法
1．通过观察和实验，感知重力的存在，培养观察思考、分析问题的能力．
2．通过悬挂法来测重心，利用数学模型解决物理问题的能力，让学生理解重力的方向
3．通过了解重垂线及重心的应用，培养应用物理知识解释 ……此处隐藏30239个字……是焦耳(J)。
【步骤三】设问：物体位置变化，重力做功，同时重力势能发生变化，那么重力做功与重力势能有什么关系呢?
小组讨论总结：WG= EP1-EP2
即：重力做功等于重力势能的变化
教师引导学生分两种情况讨论：
物体从高处运动到低处：重力做正功，势能减小量等于重力所做的功
物体从低处运动到高处：重力做负功，势能的增加量为物体客服重力所做的功
(设计意图：分两种情况讨论，学生能够更深刻的认识功与能的关系：做功过程就是能量变化的过程。从而也到达了本节重点的突破)
【第三环节】重力势能的相对性
设问：计算某物体在一定高度时的重力势能
(设计意图：学生出现不同计算结果，展开讨论，引出重力势能的相对性)
归纳总结：
1.重力势能的相对性，与参考平面的选择有关，重力势能的差值与参考平面无关
2.重力势能有正负
【第四环节】势能是系统所共有的
设问：重力势能是谁的?
学生会想当然回答是物体m的
设问：如果没有地球，还有重力势能吗?
学生豁然开朗：原来重力势能是地球和物体组成的系统所共有的
(设计意图：设置问题，引发思维冲突，学生不断思考，讨论，加深对问题的认识，突破本节难点。激发学生对科学探究的的兴趣。)
(三)课堂小结
学生小结本课学习知识，一是检查上课内容的落实情况，另一方面便于建构本课知识体系，培养学生的归纳概括能力。同时教师加以完善补充，形成板书如下：
七、板书设计
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